Освітня програма

Освітня програма    Долинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Ренійської районної ради Одеської області на 2020—2021 навчальний рік .                                       

       «СХВАЛЕНО»  на засіданні педагогічної ради школи  Протокол № 08   Наказ від « 05 » травня 2020 р.№52-од                                                                                                                                                                                                                                            ЗМІСТ

Розділ 1. Призначення школи та засіб її реалізації…………………………………3

Розділ 2. Опис «моделі» випускника Долинської школи …………………… …4

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи ………………………………...5

Розділ 4. Освітня програма закладу та її обґрунтування …………………………..5

4.1. Освітня програма початкової освіти …………………………………………..11

4.1.1. Освітня програма 1-2,3-4 класів (НУШ)……………………………………..14

4.1.2. Освітня програма 4 класу……………………………………………………..20

4.2. Освітня програма базової середньої освіти …………………………………...22

4.3. Освітня програма 10-11 класів …………………………………………………32

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій …………………………………………………………….34

Розділ 6. Показники (вимірники) реалізації освітньої програми …………………35

Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми ………………36

Розділ 8. Очікувані результати навчання здобувачів освіти……………………….39

 Розділ 9. Опис кадрового забезпечення …………………………………………...43

Вступ.

Освітня програма Долинської ЗОШ І-ІІІ ступенів розроблена на виконання Законів України «Про освіту», Про повну загальну середню освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової, і повної загальної середньої освіти», на основі Типової освітньої програми закладів загальної  середньої освіти І-ІІІ ступеня(далі – Освітня програма), затвердженої наказом МОН України від 20 квітня 2018 року № (405, 406, 407, 408),листа МОН України № 1/9-254 від 20.04.2018 року «Щодо типових  освітніх програм для 2-4 класів» під керівництвом О.Савченко, листа МОН України 1/9-74 від 01.02.2018 р. «Щодо застосування державної мови в освітній галузі».

Розділ 1. Призначення школи  та засіб її реалізації

Призначення школи полягає в наданні  якісної повної загальної освіти дітям шкільного віку мікрорайону школи, забезпеченні їх всебічного розвитку, виховання і самореалізації особистості яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності.

Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Основним засобом реалізації призначення  загальноосвітнього  закладу є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час заклад має у своєму розпорядженні додаткові  засоби реалізації свого призначення, а саме

·                 уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;

·                 надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної тощо);

·                 оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та пізнавальної діяльності;                                                                                                                

Освітня програма, що реалізується в Долинської ЗОШ І-ІІІ ступенів, спрямована на: формування в учнів сучасної наукової картини світу; виховання працьовитості, любові до природи; розвиток в учнів національної самосвідомості; формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства; інтеграцію особистості в систему світової та національної культури; рішення задач, формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві; виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей інших народів в умовах багатонаціональної держави; формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення тощо.

Реалізація освітньої програми школи здійснюється через три рівні освіти:

- початкова освіта тривалістю чотири роки;

- базова середня освіта тривалістю п’ять років;

- повна загальна середня освіта тривалістю два роки.

Розділ 2. Опис "моделі" випускника Долинської школи

Модель випускника Нової Української Школи – це необхідна основа для сміливих і успішних кроків у своє майбутнє. Всі  інші здобутки у сфері компетентності може принести людині лише наполеглива цілеспрямована праця, бажання вчитися і ділитися досвідом з іншими.

Випускник Долинської ЗОШ має міцні знання і вміло користується ними. Знання та вміння отримані ним тісно взаємопов’язані з його ціннісними орієнтирами.Набуті життєві компетентності  випускник нашої школи вміло використовує для успішної самореалізації у житті, навчанні та праці. Він вміє критично мислити, логічно обґрунтовувати позицію, виявляти ініціативу, творити, вирішувати проблеми, оцінювати ризики та приймати рішення.

Наш випускник – це передусім людина творча, з великим потенціалом саморозвитку та самореалізації, широким спектром особистості:

·               випускник Долинської школи добре проінформована особистість;

·               прагне до самоосвіти та вдосконалення;

·               готовий брати активну участь у суспільному житті  громади, держави ;

·               є свідомим громадянином, готовим відповідати за свої вчинки;

·               свідомо ставиться до свого здоров’я та довкілля;

·               мислить креативно, використовуючи увесь свій творчий потенціал.

Випускник компетентний у ставленні до життя — реалізує себе через самопізнання, саморозуміння та інтелектуальну культуру.

Випускник початкових класів має знання, уміння та навички, передбачені стандартом  початкової освіти. Він упевнений у собі, старанний, працелюбний, самостійний, дисциплінований,  вмотивований на досягнення успіху, вміє слухати і чути, критично мислити і має почуття самоконтролю,  навички навчальної діяльності,  культуру поведінки і мови, основи особистої гігієни і здорового способу життя.

Випускник базової основної школи  володіє певними яко­стями і вміннями на рівні вимог державних освітніх стандартів  успішно засвоює загальноосвітні програми з усіх предметів шкільного навчального плану; має систему розумових навичок (порівняння, узагальнення, аналіз, синтез, класифікацію, визначення головного); володіє  основами комп’ютерної грамотності; знає свої громадянські права і вміє  їх реалізувати;оцінює свою діяльність з погляду моральності та етичних цінностей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; веде здоровий спосіб життя; готовий до форм і методів навчання, використовуваних у старших класах.                                                                                                                                          

Випускник старших класів  має міцні знання на рівні вимог державних освітніх стандартів, що забезпечує вступ до закладу вищої професійної освіти та подальше успішне навчання; володіє іноземною мовою на базовому рівні; має достатній рівень комп'ютерної грамотності (навички технічного обслуговування); володіє культурою інтелектуальної діяльності; знає і поважає культуру України та інших народів; поважає свою й чужу гідність, права, свободи інших людей; дотримується правил культури поведінки і спілкування; має почуття соціальної відповідальності; веде здоровий спосіб життя; володіє способами отримання інформації; прагне духовного і соціального добробуту.

 Наш випускник - свідомий громадянин  і патріот своєї країни, готовий до сміливих і успішних кроків у  майбутнє.

Розділ 3. Цілі та задачі освітнього процесу школи

Цілі та задачі освітнього процесу на кожному рівні реалізації освітніх програм повинні бути обумовлені "моделлю" випускника, призначенням і місцем школи в освітньому просторі району, мікрорайону. Вони повинні бути сформульовані конкретно, бути вимірними, досяжними, визначеними за часом, несуперечливими по відношенню одна до одної. Інакше кажучи, відповідати загальним вимогам, що пропонуються до визначення цілей і задач.

Перед    Долинської  школою  поставлені такі цілі освітнього процесу:

1.Забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту початкової, основної, середньої (повної) загальної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

2.Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;

3.Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;

4.Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;

5.Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів; якість проведення навчальних занять.

6. Підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки; проведення моніторингів досягнення учнями результатів навчання (компетентностей).

7.Проведення атестації та сертифікації педагогів;

8.Цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи.

Розділ 4. Освітня програма та його обґрунтування

Пояснювальна записка  до робочого навчального плану Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів Ренійської районної ради  Одеської області  на 2020/2021 навчальний рік

Тип закладу: комунальний.

Кількість класів – 12, в них учнів – 202.

Орієнтовна кількість класів – І ст. – 4 кл., ІІ ст. – 6 кл., ІІІ ст.– 2 кл. Всього: 12 кл.

Орієнтовна кількість учнів – І ст. -  73 уч., ІІ ст. –  102 уч., ІІІ ст. – 27  уч. Всього –  202 уч.

Статутом закладу визначено молдовська, російська та українська  мови навчання. На виконання листа МОН від 08.04.2020року №1/9 «Щодо нагальних питань впровадження Закону України «Про повну загальну середню освіту»,за рішенням педагогічної ради,наказ  від  16  березня 2020 року № 40-од                                                            «Про впровадження Закону України «Про повну загальну середню освіту»,відповідно до  Статті 5. Закону України Про повну загальну середню освіту; Закон України «Про забезпечення функціонування української мови як державної», ухвалений Верховною Радою України 25 квітня 2019 року

     школа переходить з 01 вересня 2020 року на викладання української мови у 1,2,3,4,5,6,7,8,9-а,10,11 класів.

У 9-б класі з викладання  мовою національних меншин- молдовською.

У 9-б класі  викладання державною мовою в обсязі не менше 40 відсотків річного обсягу навчального часу.

 Робочий навчальний план Долинської ЗОШ І-ІІІ ступенів передбачає реалізацію освітніх галузей базового навчального плану Державного стандарту початкової загальної освіти і Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти;розроблений на виконання Закону України «Про повну загальну середню освіту» (ст. 11, п.3), Положення про загальноосвітній навчальний заклад, Положення про опорний навчальний заклад.

загальний обсяг навчального навантаження:

Загальний обсяг годин для 1 класу складає 700 годин/навчальний рік

·        для учнів 2-4-х класів складає 2695 годин/ навчальний рік:

-         для 2 класу – 865 годин /навчальний рік;

-         для 3 класу – 910 годин /навчальний рік;

-         для 4 класу – 910годин /навчальний рік;

·        для 5-9-х класів загальної середньої освіти -5845 годин/навчальний рік:

-         для 5 класу - 1050 годин / навчальний рік;

-         для 6 класу-1155 годин / навчальний рік;

-         для 7-х класів -1172,5  годин / навчальний рік;

-         для 8 класу-1207, 5 годин / навчальний рік;

-         для 9 класу - 1260 годин / навчальний рік.

·        для  10-12-х класів складає - 2660годин/навчальний рік:

-         для 10 класу - 1330 годин/навчальний рік;

-         для 11 класу – 1330 годин/навчальний рік.

Робочий навчальний план складено відповідно до наказів МОН України:

Для 1-2 класів – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом О.Я.Савченко– Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р.№1272.         

Для 3 класу – складена за Типовими освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (2-4 класи), розробленою під керівництвом О.Я.Савченко– Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р. №1273.       

 Для 4 класу – на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня» №407 від 20.04.2018 року, таблиця 1 до Типової освітньої програми.

Для 5 класу - на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» №405 від 20.04.2018 року, таблиця 10 до Типової освітньої програми.

Для 6 класу - на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» №405 від 20.04.2018 року, таблиця 10 до Типової освітньої програми.

Для 7 класу - на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» №405 від 20.04.2018 року, таблиця 1 до Типової освітньої програми.

Для 8-9-х класів - на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня» №405 від 20.04.2018 року, таблиця 10 до Типової освітньої програми.

Для 10-11-х  класів - на основі Типової освітньої програми, затвердженої наказом МОН України «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня» №408 від 20.04.2018 року, таблиця 2 до Типової освітньої програми.

Програма початкової освіти   окреслює   підходи до   організації   єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової  освіти.

Початкова освіта здобувається  з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Програма визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень,  забезпечує взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором,  їх інтеграцію  та логічну послідовність  вивчення які будуть   подані в рамках навчальних планів:

для 1-го,2 –го,3-го класів у відповідності до Державного стандарту початкової  освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класів), розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 р.№1272, (3-4 класів) розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 08.10.2019 р.№1273.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:                                      

·        мовно-літературна - включає молдовську мову та літературу, українську мову, іноземну мову (англійська);

·        математична - спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей; 

·        природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної  природоохоронної поведінки   у навколишньому світі;

·        технологічна -  формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;

·        інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності,  здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв  для розвитку,  самовираження,   здобуття навичок безпечної  діяльності в інформаційному суспільстві;

·        соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;

·        громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей,  готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;

·        мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;

·        фізкультурна - формування   мотивації   до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку,  вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

Мовно-літературна освітня галузь  реалізується через предмети: молдовська мова та литература , українська мова, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька реалізується через інтегрований предмет – я досліджую світ.

Розподіл годин для реалізації змісту освіти вибірково-обов’язкових  предметів          10-11-х класів у 2020/2021 навчальному році.

Гранично допустиме навчальне навантаження учнів встановлене відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту». Відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти» години фізичної культури освітньої галузі «Здоров’я і фізична культура» не враховуються при визначені гранично допустимого навантаження учнів.

Згідно нормативів та порядку поділу класів при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладів (із змінами внесеними згідно з наказу МОН № 572 від 09.10.2013 р.

розподілили учнів для вивчення іноземних мов таким чином:

Освітня програма передбачає реалізацію освітніх галузей через навчальні предмети. Вони охоплюють  інваріантну складову, яка сформована на державному рівні та варіативну складову, в якій передбачено збільшення кількості  годин на вивчення  окремих  предметів інваріантної складової, упровадження курсів за вибором, факультативів, індивідуальних занять та консультацій

  Реалізація варіативної складової освітньої програми

Години варіативної складової освітньої програми  розподілено на:

у 2 - 11 класах, враховуючи побажання батьків - на вивчення предметів національних меншин: молдовської мови в  класах з українською мовою навчання , з урахуванням бажання учнів, батьків, кадрового та навчально-методичного забезпечення, з метою підготовки учнів до ДПА та зовнішнього незалежного оцінювання, орієнтації учнів на майбутню професію  за рахунок варіативної складової години передані на посилення вивчення окремих предметів інваріативної складової робочого навчального плану: збільшено кількість годин навчальних предметів інваріативної частини на вивчення:

·                       У першому класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення навчання грамоти.

·                       У другому класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовська.

·                       У третьому класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення мови національної меншини.

·                       У четвертому класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення української мови,та одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

·                       У п’ятому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, одну годину на вивчення математики, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

·                       У шостому  класі із варіативної складової виділено 1,5 годин на вивчення української мови, одну годину на вивчення математики, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

·                       У сьомому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, 1 годину на вивчення алгебри , одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

·                       У восьмому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин  на вивчення української мови, 1 годину на вивчення алгебри, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської ,1 годину на трудове навчання.

·                       У дев’ятому -а  класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення української мови, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

·                       У дев’ятому – б   класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення основ здоров’я.

·                       Для учнів 10 - 11 кл. обраний універсальний профіль.

·                       У десятому  класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення української мови, 0,5 годин на вивчення української літератури,0,5 годин на вивчення історії України,1 годину на вивчення алгебри, 1 годину на вивчення геометрії, 1,5 години на вивчення другої  іноземної мови (франц.та англ.),одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,одну годину спецкурс на вивчення фінансової грамотності. У10 класі реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами «Інформатика» -2 год., «Технології» -1 год, що вивчаються на рівні стандарту. У 11 класі реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами «Інформатика» -1 год., «Технології» -2 год, що вивчаються на рівні стандарту.За модульним принципом реалізується зміст базового предмета «Фізика і астрономія». Школа обрала навчальну программу «Фізика.10-11 клас» -рівень стандарту авторського колективу під керівництвом Локтева В.М. та «Астрономія.10-11 клас» (рівень стандарту) авторського колективу під керівництвом Яцківа Я.Я.(додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 01.07. 2019 №1/ 11-5966.,розподіляючи навчальний час у такий спосіб:

у 10 класі:3 год. - фізика (рівень стандарту)

у 11 класі: 3 год. фізика і 1 год. астрономія (рівень стандарту)

·        У одинадцятому класі із варіативної складової виділено 1 годину на вивчення української мови, 1 годину на вивчення української літератури, 0,5 годин на вивчення першої іноземної мови(англійська та фр.),одну годину на вивчення історії України,одну годину на вивчення алгебри, одну годину на вивчення геометрії, 1,5 годин на вивчення другої  іноземної мови (франц.та англ.),одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,Спецкурс«Основи теорії літератури»-1 годину.

                Перелік, зміст, тривалість і взаємозв’язок освітніх галузей

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.Продовжено вивчення іноземної мови (французька та англійська) за групами у 5,6,8,9,10,11 класів.

При проведення практичних занять  з  інформатики у 2,3,4 класів, учні розподілені на групи.

Варіативні модулі з трудового навчання,  технологій та фізичної культури (додаток №2).

Особливості організації навчального процесу

     Визначення режиму роботи закладу:

      Планується :

мова навчання  -українська у 1,2, 3, 4, 5 , 6, 7,8, 9-а,10, 11 кл.

                           - молдовська в 9–Б кл.

·        режим навчання – п’ятиденний

·        змінність – одна зміна

·        початок занять – 8 ¹⁵ год.

Згідно Положенню про загальноосвітній навчальний заклад, затвердженої Постановою Кабінету Міністрів України від 27 серпня 2010 року № 778

·        тривалість уроків у початковій школі, основній та старшій:

 1кл. – 35 хв.,2 - 4 кл. – 40 хв., 5 - 11 кл. – 45 хв.

·        тривалість перерв між уроками встановлюватися з урахуванням потреби в організації активного відпочинку і харчування учнів.

-         для 1 кл. – 15 хв., 30 хв., 20 хв., 25 хв.

-         для 2 – 4 кл. – 15 хв., 20 хв. ,15 хв., 20 хв., 15 хв.

·для 5 – 11 кл. - 10 хв., 10хв., 15 хв., 20 хв., 10 хв., 5 хв.

Планується відкриття  групи ГПД відповідно до Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу затвердженої  постановою Кабінету Міністрів України від 05 жовтня 2009 р. № 1121

Мережа Долинської ЗОШ 

Структура 2020 - 2021 навчального року

Відповідно до статті 16 Закону України «Про загальну середню освіту», «Про повну загальну середню освіту», 2020/2021 н. р. розпочинається з 1 вересня святом – «День знань» і закінчується не пізніше 1 липня 2021 р.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

          I семестр – з 01 вересня -24 грудня 2020 р.

II семестр – з 11 січня  – 29 травня 2021 р.

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

-         осінні – 24 жовтня-01 листопада

-         зимові – 25 грудня - 11 січня 2021 р.

                 -    весняні- 29 березня – 04квітня 2021 р.

Як передбачено статтею 34 Закону України «Про загальну середню освіту», навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової , основної і старшої школи.

Закінчується навчальний рік проведенням свято «Останній дзвоник» .

Вручення документів про освіту планується провести для випускників 11 кл.---2021 р.

                               4.1. Освітня програма початкової освіти

Освітня програма початкової освіти окреслює підходи до організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти. Початкова освіта здобувається з шести років (відповідно до Закону України «Про освіту»).

Програма визначає загальний обсяг навчального навантаження на тиждень, забезпечує взаємозв’язки окремих предметів, курсів за вибором, їх інтеграцію та логічну послідовність вивчення які будуть подані в рамках навчальних планів:

Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей, розвиток самостійності, творчості та допитливості.

Початкова освіта має такі цикли, як 1—2 і 3—4 класи, що враховують вікові особливості розвитку та потреби дітей і дають можливість забезпечити подолання розбіжностей у досягненнях, зумовлених готовністю до здобуття освіти. Вимоги до обов’язкових результатів навчання визначаються з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності:

1) вільне володіння державною мовою, що передбачає уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, а також любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовираження, готовність вживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;

2) здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами, що передбачає активне використання рідної мови в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади, можливість розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, оволодіння навичками міжкультурного спілкування;

3) математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;

4) компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій, що передбачають формування допитливості, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи в групі спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ шляхом спостереження та дослідження;

5) інноваційність, що передбачає відкритість до нових ідей, ініціювання змін у близькому середовищі (клас, школа, громада тощо), формування знань, умінь, ставлень, що є основою компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади;

6) екологічна компетентність, що передбачає усвідомлення основи екологічного природокористування, дотримання правил природоохоронної поведінки, ощадного використання природних ресурсів, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;

7) інформаційно-комунікаційна компетентність, що передбачає опанування основою цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатність безпечного та етичного використання засобів інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;

8) навчання впродовж життя, що передбачає опанування уміннями і навичками, необхідними для подальшого навчання, організацію власного навчального середовища, отримання нової інформації з метою застосування її для оцінювання навчальних потреб, визначення власних навчальних цілей та способів їх досягнення, навчання працювати самостійно і в групі;

 9) громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, усвідомленням рівних прав і можливостей, що передбачають співпрацю з іншими особами для досягнення спільної мети, активність в житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, уміння діяти в конфліктних ситуаціях, пов’язаних з різними проявами дискримінації, цінувати культурне розмаїття різних народів та ідентифікацію себе як громадянина України, дбайливе ставлення до власного здоров’я і збереження здоров’я інших людей, дотримання здорового способу життя;

10) культурна компетентність, що передбачає залучення до різних видів мистецької творчості (образотворче, музичне та інші види мистецтв) шляхом розкриття і розвитку природних здібностей, творчого вираження особистості;

11) підприємливість та фінансова грамотність, що передбачають ініціативність, готовність брати відповідальність за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці, готовність до втілення в життя ініційованих ідей, прийняття власних рішень.

Основою формування ключових компетентностей є досвід здобувачів освіти, їх потреби, які мотивують до навчання, знання та вміння, які формуються в різному освітньому середовищі (школі, родині), різноманітних соціальних ситуаціях і зумовлюють формування ставлення до них. Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння, як читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв’язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами. Компетентності здобувачів освіти визначено за такими освітніми галузями, які забезпечують формування всіх ключових компетентностей.

4.1.1. Освітня програма 1-2,3-4  класів(НУШ)

Освітню програму для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 № 87) та Типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленої під керівництвом О.Я. Савченко та затвердженою наказом МОН України від 21.03.2018 № 268. У програмі визначено вимоги до конкретних очікуваних результатів навчання; коротко вказано відповідний зміст кожного навчального предмета чи інтегрованого курсу.

Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

- дитиноцентрованості і природовідповідності;

- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

- наступності і перспективності навчання;

- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

- логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;

- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси; - творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;

- адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Зміст програми має потенціал для формування у здобувачів всіх ключових компетентностей. Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння: читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

 мовно-літературна - включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська);

математична - спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей;

природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної природоохоронної поведінки у навколишньому світі;

технологічна - формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій; інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності, здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв для розвитку, самовираження, здобуття навичок безпечної діяльності в інформаційному суспільстві;

соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;

громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей, готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;

мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;

фізкультурна - формування мотивації до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку, вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

Контроль і оцінювання навчальних досягнень здобувачів здійснюються на суб’єкт-суб’єктних засадах, що передбачає систематичне відстеження їхнього індивідуального розвитку у процесі навчання. За цих умов контрольно-оцінювальна діяльність набуває для здобувачів формувального характеру. Контроль спрямований на пошук ефективних шляхів поступу кожного здобувача у навчанні, а визначення особистих результатів здобувачів не передбачає порівняння із досягненнями інших і не підлягає статистичному обліку з боку адміністративних органів.

Упродовж навчання в початковій школі здобувачі освіти опановують способи самоконтролю, саморефлексії і самооцінювання, що сприяє вихованню відповідальності, розвитку інтересу, своєчасному виявленню прогалин у знаннях, уміннях, навичках та їх корекції.

Навчальні досягнення здобувачів у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

Навчальні досягнення здобувачів у 3-4 класах підлягають формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.

Нормативно-правове забезпечення:

-          Державний стандарт початкової освіти, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018 року № 87;

-          Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений Постановою кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 р. № 462;   

-          Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 407;

-          Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко. 1-2 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1272;

-          Типова освітня програма розроблена під керівництвом Савченко. 3-4 клас, затверджена наказом Міністерством освіти і науки України від 08.10.2019 року № 1273;

Затверджено»                                                                                       «Схвалено»             

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                          Протокол №8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

для  1 -2 класів з українською мовою навчання  на 2020/2021 н. р.

                                       Типова освітня програма

 розроблена під керівництвом Савченко1-2 клас,

 затверджена наказом Міністерством освіти і науки України

 від 8.10.2019 року № 1272;

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.

У першому класі з українською мовою навчання із варіативної складової виділено одну годину на вивчення навчання грамоти. У другому класі з українською мовою навчання із варіативної складової виділено одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовська.

                                                    Директор школи                                           М.Д.Черня

 Затверджено»                                                                                        «Схвалено»      

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                      Протокол №8 від   05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів для  3  класу з українською мовою навчання  на 2020/2021 н. р.

 Типова освітня програма

 розроблена під керівництвом Савченко. 3-4 клас,

 затверджена наказом Міністерством освіти і науки України

 від 08.10.2019 року № 1273;

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.

У третьому класі з українською мовою навчання із варіативної складової виділено одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

                                                    Директор школи                                           М.Д.Черня

         4.1.2. Освітня програма 4 клас

Освітня програма для 4 класу розроблена на виконання постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 407) з української мовою навчання з вивченням мови національної меншини. Вона визначає: загальний обсяг навчального навантаження, орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки окремих предметів, факультативів, курсів за вибором тощо, зокрема їх інтеграції, а також логічної послідовності їх вивчення які натепер подані в рамках навчальних планів; очікувані результати навчання учнів; рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 4-х класів складає 910 годин/навчальний рік

Освітню програму для 4 класу укладено за такими освітніми галузями:

Мова і література

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Повноцінність початкової освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної складових, які в обов'язковому порядку фінансуються з відповідних бюджетів.

«Затверджено»                                                                                «Схвалено»           

Директор школи                                                                        педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                         Протокол №8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

для  4класу з українською мовою навчання

на 2020/2021 н. р.

Типова освітня програма закладів

 загальної середньої освіти І ступеня(початкова   освіта),

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 407

Таблиця 1 до Типової освітньої програми

         *Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.

У четвертому класі з українською мовою навчання із варіативної складової виділено одну годину на вивчення української мови,та одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

                                                   Директор школи                   М.Д.Черня

       4.2. Освітня програма базової середньої освіти

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта) розроблена на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти» відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 № 405) з навчанням українською мовою і вивченням мови національної меншини.

Освітня програма окреслює організацію закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти, визначає: загальний обсяг навчального навантаження, очікувані результати навчання учнів. рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти, вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією Типовою освітньою програмою. Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5-9-х класів закладів загальної середньої освіти складає 5845 годин/навчальний рік:

для 5-х класів – 1050 годин/навчальний рік,

для 6-х класів – 1155 годин/навчальний рік,

для 7-х класів – 1172,5 годин/навчальний рік,

для 8-х класів – 1207,5 годин/навчальний рік,

для 9-х класів – 1260 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслює навчальний план закладу, який дає цілісне уявлення про зміст і структуру другого рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.. Вони охоплюють інваріантну складову, сформовану на державному рівні. Варіативна складова визначена з урахуванням особливості організації освітнього процесу та індивідуальних освітніх потреб учнів.

Варіативна складова використана на:

збільшення кількості годин на вивчення предметів інваріантної складової, які використовуються на вивчення тем передбачених навчальною програмою академічного рівня

Формування варіативної складової відбувається на підставі побажань учнів, за навчальними програмами затвердженими Міністерством освіти і науки України. Під час розподілу варіативної складової навчального плану враховано гранично допустиме навантаження на одного учня, уроки фізичної культури при визначенні цього показника не враховувались. .

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Поділ класів на групи при вивченні окремих предметів здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128 «Про затвердження Нормативів наповнюваності груп дошкільних навчальних закладів (ясел-садків) компенсуючого типу, класів спеціальних загальноосвітніх шкіл (шкіл-інтернатів), груп подовженого дня і виховних груп загальноосвітніх навчальних закладів усіх типів та Порядку поділу класів на групи при вивченні окремих предметів у загальноосвітніх навчальних закладах», зареєстрованого в Міністерстві юстиції України від 6 березня 2002 року за № 229/6517 (зі змінами). Очікувані результати навчання здобувачів освіти. Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через: організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання; окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти.

Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою; предмети за вибором; роботу в проектах; позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційнодіяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і

формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Базова середня освіта здобувається, як правило, після здобуття початкової освіти. Діти, які здобули початкову освіту на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття базової середньої освіти цього ж навчального року.

Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Навчальні плани основної школи передбачають реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Освітня галузь мови і літератури у навчальних планах реалізується через окремі предмети "Українська мова", "Українська література", "Іноземна мова (англійська)", «Зарубіжна література». В межах галузі «Суспільствознавство» у 5-му класі вивчається курс «Історія України (Вступ до історії)», у 6-му класі – інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України».

Освітня галузь «Мистецтво» реалізується через окремі курси: «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво» в 5-7 класах та «Мистецтво» у 8-9 класах.

Нормативно-правове забезпечення:

-          Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 405;

«Затверджено»                                                                               «Схвалено»       

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                       Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

                        для 5  класу  з українською  мовою навчання  на 2020/2021 н. р.            

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 405

                                               Про затвердження  Типової програми

                                          закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

Таблиця 10 до Типової освітньої програми 

*Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів,   але обов'язково фінансуються.

***В межах галузі «Суспільствознавство» у 5 класі вивчається курс «Історія україни»(Вступ до історії,у 6 класі-інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України»

У п’ятому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, одну годину на вивчення математики, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

Директор школи                                                               М.Д.Черня

«Затверджено»                                                                               «Схвалено»       

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                       Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

                        для 6  класу  з українською  мовою навчання  на 2020/2021 н. р.            

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 405

                                               Про затвердження  Типової програми

                                          закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

Таблиця 10 до Типової освітньої програми 

*Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів,   але обов'язково фінансуються.

***В межах галузі «Суспільствознавство» у (Вступ до історії,у 6 класі-інтегрований курс «Всесвітня історія. Історія України»

У шостому  класі із варіативної складової виділено 1,5 годин на вивчення української мови, одну годину на вивчення математики, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

Затверджено»                                                                                 «Схвалено»                             

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                        Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

для 7  класу з українською   мовою навчання    на 2020/2021 н. р.            

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 405

                                               Про затвердження  Типової програми

                                          закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня

Таблиця 1 до Типової освітньої програми  

*Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

     ** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.

У сьомому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, 1 годину на вивчення алгебри , одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

Директор школи                                                               М.Д.Черня                                                                                                  

«Затверджено»                                                                                         «Схвалено»                    

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                          Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів для 8-9-х класів з українською мовою навчання  і вивченням двох іноземних мов на 2020/2021 н. р. 

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 405

                                               Про затвердження  Типової освітньої програми

                                              закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня Таблиця 10

*Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

**Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.  

У восьмому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин  на вивчення української мови, 1 годину на вивчення алгебри, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської,1 годину на трудове навчання.

У дев’ятому -а  класі із варіативної складової виділено одну годину на вивчення української мови, одну годину на вивчення мови національної меншини-молдовської.

Директор школи                     М.Д.Черня

«Затверджено»                                                                               «Схвалено»       

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                       Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів для 9-б класу з молдовською мовою навчання  і вивченням двох іноземних мов на 2020/2021 н. р. 

Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 405

                                               Про затвердження  Типової програми

                                              закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня Таблиця 11.

 до

*Заклад обирал окремі  курси «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво»

** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів.  

У дев’ятому – б   класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення основ здоров’я.

                                  Директор школи                     М.Д.Черня

4.3. Освітня програма 10-11 класів (академічний рівень)

Освітня програма загальної середньої освіти окреслює рекомендовані підходи до планування й організації єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом базової та повної загальної середньої освіти.

Загальний обсяг навчального навантаження здобувачів середньої освіти для 10-11-х класів складає 2660 годин/навчальний рік:

для 10-х класів – 1330 годин/навчальний рік,

для 11-х класів – 1330 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані.

Загальна середня освіта здобувається, як правило, після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття загальної середньої освіти цього ж навчального року.

Перелік освітніх галузей. Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»)

Для учнів 10 - 11 кл. обраний універсальний профіль.У десятому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, 0,5 годин на вивчення української літератури,0,5 годин на вивчення історії України,1 годину на вивчення алгебри, 1 годину на вивчення геометрії, 1 години на вивчення другої  іноземної мови (фр.), 1 годину на вивчення другої  іноземної мови (англ.), 0,5 годин на вивчення хімії одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,одну годину курс за вибором на вивчення фінансової грамотності.

У одинадцятому класі із варіативної складової виділено 1 годину на вивчення української мови, 1 годину на вивчення української літератури, 0,5 годин на вивчення першої іноземної мови(англійська та фр.),одну годину на вивчення історії України,одну годину на вивчення алгебри, одну годину на вивчення геометрії, 1,5 годин на вивчення другої  іноземної мови (франц.та англ.),одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,Спецкурс«Основи теорії літератури».

У10 класі реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами «Інформатика» -2 год., «Технології» -1 год, що вивчаються на рівні стандарту. У 11 класі реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами «Інформатика» -1 год., «Технології» -2 год, що вивчаються на рівні стандарту.

За модульним принципом реалізується зміст базового предмета «Фізика і астрономія». Школа обрала навчальну программу «Фізика.10-11 клас» -рівень стандарту авторського колективу під керівництвом Локтева В.М. та «Астрономія.10-11 клас» (рівень стандарту) авторського колективу під керівництвом Яцківа Я.Я.(додаток до листа Міністерства освіти і науки України від 01.07. 2019 №1/ 11-5966.,розподіляючи навчальний час у такий спосіб:

у 10 класі:3 год. - фізика (рівень стандарту)

у 11 класі: 3 год. фізика і 1 год. астрономія (рівень стандарту)

Очікувані результати навчання здобувачів освіти окреслені у Державному стандарті, Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме:

змістово-інформаційних,

операційно-діяльнісних

організаційно-методичних.

Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду.

Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Нормативно-правове забезпечення:

-          Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України від 20.04.2018 року № 408;

«Затверджено»                                                                               «Схвалено»       

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                       Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

для 10 класу з українською  мовою навчання  та вивчення

двох іноземних мов на 2020-2021 н. р.

                                                                                             Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 408

                                               Про затвердження  Типової програми

                                              закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня 

Таблиця 2 до Типової освітньої програми

УНІВЕРСАЛЬНИЙ ПРОФІЛЬ                      

**Додатково відведених на вивчення предмету інваріативної складової із варіативної частини.

*** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого   навчального   навантаження   учнів,   але обов'язково фінансуються.

Для учнів 10 - 11 кл. обраний універсальний профіль.У десятому  класі із варіативної складової виділено 0,5 годин на вивчення української мови, 0,5 годин на вивчення української літератури,0,5 годин на вивчення історії України,1 годину на вивчення алгебри, 1 годину на вивчення геометрії, 1 години на вивчення другої  іноземної мови (фр.), 1 годину на вивчення другої  іноземної мови (англ.), 0,5 годин на вивчення хімії одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,одну годину спецкурс на вивчення фінансової грамотності.

Директор школи                     М.Д.Черня

«Затверджено»                                                                               «Схвалено»       

Директор школи                                                                            педагогічною радою

_______М.Д.Черня                                                       Протокол № 8 від 05.05.2020р.

Робочий навчальний план

Долинської загальноосвітньої школи I - III  ступенів

для 10-11 класів з українською  мовою навчання  та вивчення

двох іноземних мов на 2020-2021 н. р.

                                                                                             Наказ  МОН України  від  20.04.2018 р.№ 408

                                               Про затвердження  Типової програми

                                              закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня 

Таблиця 2 до Типової освітньої програми

УНІВЕРСАЛЬНИЙ ПРОФІЛЬ                      

У одинадцятому класі із варіативної складової виділено 1 годину на вивчення української мови, 1 годину на вивчення української літератури, 0,5 годин на вивчення першої іноземної мови(англійська та фр.),одну годину на вивчення історії України,одну годину на вивчення алгебри, одну годину на вивчення геометрії, 1,5 годин на вивчення другої  іноземної мови (франц.та англ.),одну годину курс за вибором на вивчення мови національної меншини-молдовської,Спецкурс«Основи теорії літератури»-1 годину.

Розділ 5. Особливості організації освітнього процесу та застосовування в ньому педагогічних технологій

Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили пріоритети в галузі освіти. Школа потребує нових нетрадиційних ідей, теорій, що відповідали б оптимальному розвитку дитини, сучасним потребам людства. Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу технологій навчання. Незважаючи на розмаїття нововведень, основною формою організації навчальної діяльності залишається урок.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.

Також передбачені екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, лекції конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, пресконференції, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття. Для підготовки до заліків та іспитів проводяться оглядові консультацій, які допомагають учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативі технологій. Застосування ІКТ в освітньому процесі базується на загальному розумінні зміни ролі інформації та принципах інформаційної взаємодії в різних напрямках освітньої діяльності Це дозволяє формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності, критичне і логічне мислення, вміння приймати рішення, співпрацювати в команді, бути конкурентоздатними та впевненими особистостями.

Вчителями закладу створена модель уроків на основі синтезу оригінальних прийомів, елементів інноваційних педагогічних методик і інформаційно-комунікативних технологій та традиційних форм організації освітнього процесу. Розширено предметне навчальне середовище, створенні умови для оптимального розвитку навичок роботи з інформацією, формування вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи.

Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проекти, онлайн-тести, програмовані засоби навчення та інше.

Вчителі не тільки самі активно використовувують інтернет-ресурси, сучасні інформаційні технології, але й забезпечують їх активне використання учнями. Тому створенні вчителями персональні предметні сайти є однією з важливих форм роботи сучасного вчителя і є поштовхом для подальшого освоєння нових сучасних веб-ресурсів відповідно до вимог ІКкомпетентності, що важливо у процесі модернізації навчання в сучасній школі.

Долинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів працює за п’ятиденним робочим тижнем в одну зміну.

Мова навчання – українська, молдовська.

 Початок занять – о 8¹⁵.

Тривалість уроків:

Для 1-го класу – 35 хв.,

Для  2-4 класів – 40 хв.,

Для  5-11 класів – 45 хв.

Навчальні заняття проводяться в одну зміну з 8¹⁵ до 14⁴⁵ і регламентуються розкладом уроків,    затвердженим директором школи.

Гранична наповнюваність класів та тривалість уроків встановлюються відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».

Група продовженого дня (1ст.) працює відповідно до Постанови Кабінету Міністрів України від 5 жовтня 2009 року № 1121 «Про затвердження Положення про групу продовженого дня загальноосвітнього навчального закладу». Режим роботи ГПД з 12.00 – 18.00. Робота школи закінчується о 18.00 годині.

Розділ 6 Показники (вимірники) реалізації освітньої програми

Рівень реалізації освітньої програми вивчається шляхом моніторингу якості проведення навчальних занять, моніторингу досягнення учнями результатів навчання (компетентностей); проведення контрольних випробувань учнів; участі учнів школи у предметних олімпіадах різного рівня, інтелектуальних конкурсах та турнірах; шляхом складання та захисту наукових проектів та участі в роботі МАН; аналізу результатів участі учнів у ДПА і ЗНО.

Розділ 7. Програмно-методичне забезпечення освітньої програми

Одним з сучасних викликів цієї Освітньої програми є впровадження Державного стандарту початкової освіти, нових навчальних програм для 10-11 класів, які діють з 2018-2019 навчального року. Ці документи  мають новий зміст, спрямований на формування компетентностей в учнів, дотриманням діяльнісного та компетентнісного підходів, реалізацією інтегрованого навчання та вперше формувального оцінювання в 1-х,2-х класах.

Всі ці параметри потребують особливої уваги як з боку адміністрації школи, так і з боку батьків, які перебувають з нами в партнерських відносинах.

До вимірювання також належать рівень виконання планів та програм, календарно-тематичне планування вчителя, а також професійної діяльності, якості педагогічних працівників.

 Для виконання освітніх програм школи на 2020/2021 навчальний рік передбачено використання, затверджених Міністерством освіти і науки України, навчальних програм з усіх предметів інваріативної частини; курсів за вибором і факультативів варіативної складової, що забезпечує інтеграцію загальноосвітніх (основних і додаткових) програм,  у єдину освітню програму, що дозволяє одержати запланований результат освіти - "модель" випускника.

Реалізація змісту освіти у школі та досягнення прогнозованого результату її роботи забезпечується програмно-методичним матеріалом, що відповідає Переліку навчальних програм для учнів закладів загальної середньої освіти І,ІІ,ІІІ ступенів, затвердженого наказами МОН України  від 20.04.2018 р. №405-408 ;

освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (1-2 класи), розробленою під керівництвом О.Я.Савченко– Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р.№1272; освітніми програмами для закладів загальної середньої освіти (2-4 класи), розробленою під керівництвом О.Я.Савченко– Нова українська школа, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 08.10.2019 р. №1273.       

Розділ 8. Очікувані результати навчання здобувачів освіти .

Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті, визначено завдання, які має реалізувати вчитель/вчителька у рамках кожної освітньої галузі. Результати навчання повинні робити внесок у формування ключових компетентностей учнів.

Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Виокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях. Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;предмети за вибором; роботу в проектах; позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Навчально-методичне забезпечення  спецкурсів

Додаток № 1

       Варіативні модулі з трудового навчання, технологій та фізичної культури

Додаток № 2

Розділ 8.Опис кадрового забезпечення школи

Працівників –40

Педагогичних  - 25

Укомплектованість педагогічними кадрами – 100%.

Стаж роботи:

до 5 років – 2;

6-10 років – --;

11-20 років – 2;

більш 20 років – 21.

Освітній рівень  і кваліфікація:

Освіта:

-  вища педагогічна  — 25    -   96 %

-  середня спеціальна  — 1    -   4 %

18 (67%) педагогів мають вищу і першу  кваліфікаційні  категорії.

Мають педагогічні звання:

«учитель-методист» - 2;

«старший учитель» - 12.

Відмінник освіти - 1;