ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ НА 2023-2024

    СХВАЛЕНО                                                                 ЗАТВЕРДЖЕНО

На засіданні педагогічної ради                                         Наказ від 30серпня 2023р.№188-од

Протокол № 1від 30.08.2023 р.                                         Директор Долинського ліцею

Голова педагогічної ради                                                            _________МаріаннаЧерня

_____________Маріанна  Черня

ОСВІТНЯ ПРОГРАМА

ДОЛИНСЬКОГО  ЛІЦЕЮ

РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

ІЗМАЇЛЬСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2023-2024 н.р.

Структура освітньої програми

І.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ……………………………………………………..3

ІІ.ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ…………………………...……….7

ІІІ.КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ…………………………………………….11

ІV.НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ ТА ВМІННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ1-11 КЛАСІВ…..14

V.ОСВІТНІ ГАЛУЗІ (ПРЕДМЕТИ)……………………………………………..16

VІ.ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ……………………..….17

VІІ. ОПИС ТА ІНСТРУМЕНТИ СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ……………………………………………18

VІІІ.ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ…………………………………….21

ІХ. ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ..............................................25

Х.НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ТА ЙОГО ОБГУНТУВАННЯ……………………..29

ХІ. ДОДАТКИ…………………………………………………………………….34

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

           Відповідно до Закону України «Про освіту» основним документом, що  забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти результатів навчання, є освітня програма закладу загальної середньої освіти.

           Освітня програма ДОЛИНСЬКОГО  ЛІЦЕЮ РЕНІЙСЬКЇ МІСЬКОЇ РАДИ на 2023/2024 навчальний рік розроблена згідно з Конституцією України (ст. 53), на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та складена відповідно до основних вимог нормативних документів:

• Розпорядження № 988 Концепції Нової української школи та Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»
• Постанови Кабінету міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (у редакції Постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688)
• Постанови Кабінету міністрів України від 24.07.2019 №688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти»
• Наказу МОН України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»
• Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»
• Наказу МОН України від 08.10.2019 №1272 «Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я., 1-2 клас»
• Наказу МОН України від 08.10.2019 №1273 «Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я., 3-4 клас»
• ЛистаМіністерстваосвіти і науки Українивід 30.03.2021 № 1/9-174 «Щодооцінюваннянавчанняучнів 3-4 класівзакладівзагальноїсередньоїосвіти».
• Наказу МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»
• Наказу МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у Новій українській школі»
• Наказу МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу»
• Наказу МОН України від 25.06.2018 №677 «Про затвердження порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти» (зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24.07.2018 № 865/32317)
• Наказу МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти
• Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»
• Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого Наказом Міністерства охорони здоров'я України 25 вересня 2020 року, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за № 1111/35394;
• Постанови  КМУвідвід 23 листопада 2011 р. № 1392Про деякіпитаннядержавнихстандартівповноїзагальноїсередньоїосвіти;
• Наказу МОН від 19.02.№235 «Про затвердженняосвітньоїпрограми для 5-9 класів закладів загальноїсередньоїосвіти»;
• Постанова КабінетуМіністрівУкраїнивід 30 вересня 2020 р. № 898 ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базовоїсередньоїосвіти;
• Статуту ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ та інших нормативних документів щодо діяльності закладу освіти, спрямованих на реалізацію освітніх потреб особистості та задоволення викликів суспільства.

МЕТА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ:

• реалізація предметного і надпредметного змісту навчання, що забезпечує розвиток здібностей дитини, становлення її як повноцінної, соціально активної, конкурентоздатної особистості, яка володіє ключовими компетентностями (вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність);
• забезпечення діяльнісної спрямованості навчання, яке передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практичну його спрямованість;
• реалізацію в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків;
• наскрізних ліній, що є засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів;
• зосередження педагогічного колективу на цілеспрямованості, системності і єдності діяльності  в змісті освіти.

Головною метою роботи Долинського закладу освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, що виражається через всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності;втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики; модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу.

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЗАКЛАД:

Тип закладу –комунальний.

Засновником ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ є РЕНІЙСЬКА МІСЬКА РАДА. (надалі – засновник).

Повна назва – ДОЛИНСЬКИЙ ЛІЦЕЙ РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ІЗМАЇЛЬСЬКОГО РАЙОНУ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ.

Скорочена назва – ДОЛИНСЬКИЙЛІЦЕЙ.

Місце знаходження школи – 68810с.Долинське,вул.Центральна 96.

ДОЛИНСЬКИЙЛІЦЕЙ у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про  повну загальну середню освіту», законодавчими актами України, указами Президента України, Постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України,статутом Долинського ліцею Ренійської міської ради Ізмаїльського району Одеської області.

Видами економичної діяльності закладу освіти є :

Початкова освіта (КВЕД 85.20);

Загальна середня освіта (КВЕД 85.31).

Мовою освітнього процесу в закладі освіти є державна мова. Мова навчання і виховання осіб,які належать до національних меншин України або до корінних народів України визначається відповідно до законодавства України, дітям з особливими освітними потребами забезпечується право на навчання за допомогою найбільш прийнятих для таких осіб методів і способів спілкування. Режим навчання – п’ятиденний .

Кількість класів – 11

Кількість учнів – 201

Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:

• дитиноцентризму і природовідповідності;
• узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
• науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
• наступності і перспективності навчання;
• взаємозв'язаного формування ключових і предметних компетентностей;
• логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
• можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
• творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
• адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Відповідно до ст. 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту» мовою освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти є державна мова. Зарахування учнів до закладу здійснюється на підставі заяви батьків, або осіб, які їх замінюють.

До закладу для здобуття початкової освіти обов'язково зараховуються (у разі подання батьками відповідної заяви) усі діти, які проживають на території обслуговування закладу освіти село Долинське.

У ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ навчаються 201 учнів. У 2023/2024 навчальному році в закладі функціонуватимуть 11 класів, в яких будуть навчатися 201 учнів: у школі І ступеня - 4 класи (66учнів),у 3 класі є дитина ,яка навчається за індивідуальною програмою, 4 клас НУШ  є інклюзивний,навчається дитина з ООП. У школі ІІ ступеня - 5 класів (95 учнів), у школі ІІІ степеня - 2 класи (40 учнів).

Механізм забезпечення здобуття повної загальної середньої освіти у Долинського ЛІЦЕЮ Ренійської міської ради реалізується через очноу форму навчання.Організаціядистанційного,сімейного навчання (за заявами батьків) у закладі забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку, місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об’єктивно унеможливлюють відвідування закладу.

З метою реалізації в старшій школі профільної середньої освіти в закладі у 2023/2024н.р. продовжують  вивчення профільного предмету –українська мова11 клас.

Для забезпечення якісних освітніх послуг  наданих здобувачам освіти спрямоване на підвищення якості освіти, активізацію й удосконалення діяльності навчального закладу, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу,заклад користуєтьсяПоложенням про Академічну доброчесність закладу;Положення про Внутрішню систему забезпечення якості освіти Долинського ЗЗСО;Положенняпро Моніторинг якості освіти;Положення про Дістанційне навчання Долинського ліцею.

На основі освітньої програми закладу освіти, заклад складає та затверджує річний навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальні плани містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття, консультації. Варіативну складову конкретизовано, враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів,бажання батьків. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної склад

МЕРЕЖА ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Режим роботи ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЙ РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Структура 2023 - 2024навчального року – відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» навчальний рік розпочинається 1 вересня святом – День знань і закінчується не пізніше 1 липня. Навчальний тиждень - п'ять днів.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

Навчальний рік  з 01вересня 2023 р.-31 червня 2024 року;

І семестр – з 1 вересня 2023 року по 28 грудня 2023 р.,(80 навчальних днів);

ІІ семестр – з 15 січня 2023 року по 31травня2024 р.,(95 навчальних днів);

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

-  Осінні - з 23 жовтня 2023 року по 29 жовтня 2023 р.,(7 днів);

-  Зимові - з 29 грудня 2023 року по 14 січня 2024 р.,(17 днів);

-  Весняні -  з 25 березня 2024 року  по 31 березня 2024 р.,(7 днів)

- Літні - з 31травня 2024 року по 31 серпня 2024 року.

З урахуванням місцевих особливостей, кліматичних умов, протиепідеміологічних заходів за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватися структура навчального року та графік канікул.З 31 травня по 31 червня у школі організується індивідуальне навчання. Закінчується навчальний рік проведенням свято «Останній дзвоник» .Вручення документів про освіту планується провести для випускників 11 кл.  ____  червень2024р.

Заняття у ДОЛИНСЬКОМУ ЛІЦЕЮпроводяться в одну зміну.

 Початок занять  о 8.15.годин.У 1-4 класах з 08.15- 08.30 проводяться ранкові зустрічи.Тривалістьуроків становить: у 1 -х класах - 35 хвилин, у 2-4-х класах– 40хвилин, у 5-11-х класах - 45 хвилин.

РОЗКЛАД  ДЗВІНКІВ

ДОЛИНСЬКОГО ЛІЦЕЮ

РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ОДЕСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2023 - 2024 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Заняттяфакультативнихкурсів,спецкурсівта індивідуальних занять проводятьсяз 16.00.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв'язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.

Навчальні плани закладів загальної середньої освіти І ступеня передбачають реалізацію освітніх галузей Базових навчальних планів Державних стандартів через окремі предмети.

Зміст навчальних предметів та інтегрованих курсів, також очікувані результати освітньої діяльності учнів початкової школи окреслено в Базовому навчальному плані початкової освіти для класів з українською мовою навчання.

Загальнийобсягнавчальногонавантаження для учнів 1 -4-х класівскладає 3500 годин/навчальнийрік:

для 1-х класів - 805 годин/навчальнийрік,

для 2-х класів - 875 годин/навчальнийрік,

для 3-х класів - 910 годин/навчальнийрік,

для 4-х класів - 910 годин/навчальнийрік.

                                          для 5-х класів- 1085 годин/навчальнийрік.

                                          для 6-х класів- 1090 годин/навчальнийрік.

Детальнийрозподілнавчальногонавантаження на тижденьокреслено у навчальних планах І ступеня в додатку1-2.

Навчальніплани для здобувачівзагальноїсередньоїосвіти ІІ ступеня (базовасередняосвіта) в додатку

Навчальний план для 5,6 класів розроблено за Типовою освітньою програмою для 5,6 класів, затвердженою наказом МОН основі типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН № 235 від 19.02.2021р.(додаток 3).

Для 7-11 класів,розроблені на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».(додаток 4).

Детальнийрозподілнавчальногонавантаження на тижденьокреслено у навчальних планах - додаток1-8.

Навчальний план здобувачівзакладівзагальноїсередньоїосвіти ІІІ ступенярозроблено на виконання Закону України «Про освіту» та постанови КабінетуМіністрівУкраїнивід 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повноїзагальноїсередньоїосвіти». Вінміститьзагальнийобсягнавчальногонавантаження та тижневігодини на вивченнябазовихпредметів, вибірково- обов'язковихпредметів, профільнихпредметів і спеціальнихкурсів, а такожпередбачаєгодини на факультативи, індивідуальнізаняттятощо.

        Загальна середня освіта здобувається після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію, на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття загальної середньої освіти цього ж навчального року.

Перелік освітніх галузей. Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

        Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

         Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»)

Детальнийрозподілнавчальногонавантаження на тижденьокреслено у навчальномуплані ІІІ ступеня – (додаток9)

Індивідуальний навчальний план 3 класу для дітей з інтелектуальними порушеннями

помірного та тяжкого ступенів(додаток10).

ІІІ. КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

• вільневолодіння державною мовою;
• здатністьспілкуватисярідною та іноземнимимовами;
• математичнакомпетентність;
• компетентності у галузіприродничих наук, техніки і технологій;
• інноваційність;
• екологічнакомпетентність;
• інформаційно-комунікаційнакомпетентність;
• навчаннявпродовжжиття;
• громадянські та соціальнікомпетентності, пов'язані з ідеямидемократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленнямрівних прав і можливостей;
• культурна компетентність;
• підприємливість та фінансоваграмотність;
• іншікомпетентності, передбаченіДержавним стандартом освіти.

Спільними для всіх компетентностей є таківміння: читання з розумінням,уміннявисловлювативласну думку усно і письмово, критичне та системнемислення, здатністьлогічнообґрунтовуватипозицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керуватиемоціями, оцінюватиризики, прийматирішення, розв'язуватипроблеми, здатністьспівпрацювати з іншими людьми.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 1-4 х класів

1. Вільне володіння державною мовою. У процесі навчання на першому освітньому рівні ця компетентність виявляється передусім через уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко й аргументовано пояснювати факти, а також через любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовияву, готовність уживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами. Формуванняцієїкомпетентностіпередбачає, щоздобувачі активно використовуютьріднумову в різнихкомунікативнихситуаціях, зокрема в побуті, освітньомупроцесі, культурному життігромади. Здобувачізможутьналежнорозумітипростівисловлюванняіноземноюмовою, спілкуватися нею у відповіднихситуаціях, розумітикультурний контекст, матимутьнавичкиміжкультурногоспілкування;
3. Математичнакомпетентність. Здобувачівиявляютьпростіматематичнізалежності в навколишньомусвіті, моделюютьпроцеси й ситуації, застосовуючиматематичнівідношення та вимірювання, усвідомлюють роль математичнихзнань та вмінь в особистому і суспільномужиттілюдини;
4. Компетентності в галузіприродничих наук, техніки й технологій. Основу формуванняцієїкомпетентності в початковійшколістановлятьдопитливість, прагненняшукати і пропонуватиновіідеї, самостійночи разом з іншимиспостерігати та досліджувати, формулюватиприпущення і робитивисновки на основіпроведенихдослідів, пізнавати себе і навколишнійсвіт за допомогоюспостереження та дослідження;
5. Екологічнакомпетентність. Здобувачіпочатковоїосвітиусвідомлюютьосновиекологічногоприродокористування, дотримуються правил природоохоронноїповедінки, ощадновикористовуютьприродніресурси, розуміючиважливістьзбереженняприроди для сталогорозвиткусуспільства;
6. Інформаційно-комунікаційнакомпетентність. Здобувачіпочатковоїосвітиопановуютьосновицифровоїграмотності для розвитку і спілкування, здатнібезпечно та етичновикористовуватизасобиінформаційно-комунікаційноїкомпетентності у навчанні та іншихжиттєвихситуаціях;
7. Навчаннявпродовжжиття. Здобувачіпочатковоїосвітиопановуютьуміння і навички, необхідні для подальшоїнавчальноїдіяльності, організовуютьвласненавчальнедовкілля, вчатьсяздобуватиновуінформацію й застосовуватиїї для оцінюваннянавчальних потреб, окреслюютьвласнінавчальніцілі та способиїхдосягнення, навчаютьсяпрацюватисамостійно і в групі;
8. Громадянські та соціальнікомпетентності, пов'язані з ідеямидемократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленнямрівних прав і можливостей. Здобувачіпочатковоїосвітиспівпрацюють з іншимиздобувачами для досягненняспільної мети, активні в життікласу і школи, поважають права інших, уміютьдіяти в конфліктнихситуаціях, пов'язанихізрізнимивиявамидискримінації, цінуютькультурнерозмаїттярізнихнародів й ідентифікують себе як громадяниУкраїни, дбають про власнездоров'я і збереженняздоров'яінших людей, дотримуються здорового способу життя;
9. Культурна компетентність. У початковійшколіцякомпетентністьформуєтьсязавдякизалученнюздобувачів до різнихвидівмистецькоїтворчості (образотворче та музичнемистецтво, хореографія, театр тощо), через розкриття і розвитокїхніхприроднихздібностей, творчевираженнясвого «Я»;
10. Підприємливість та фінансоваграмотність. У початковійшколірозвитокцієїгрупи компетентностей виявляється через ініціативністьздобувачів, їхнюготовністьбративідповідальності за власнірішення, вмінняорганізовувати свою діяльність для досягненняцілей, усвідомленняетичнихцінностейефективноїспівпраці. Учніготовівтілювати в життяініційовані ними ідеї, приймативласнірішення;
11. Інноваційність. Здобувачіпочатковоїосвітивиявляютьвідкритість до новихідей, ініціюютьзміни у близькому для них середовищі (клас, школа, громада тощо). Формуваннязнань, умінь, ставлень, що є сутністюкомпетентнісногопідходу, забезпечуютьподальшуздатністьуспішнонавчатися, провадитипрофесійнудіяльність, відчувати себе частиноюспільноти і брати участь у справах громади.Спільними для всіхключових компетентностей є таківміння, як читання з розумінням, уміннявисловлювативласну думку усно і письмово, критичне та системнемислення, творчість, ініціативність, здатністьлогічнообґрунтовуватипозицію, вміння конструктивно керуватиемоціями, оцінюватиризики, прийматирішення, розв'язуватипроблеми, співпрацювати з іншими особами.

Ключовікомпетентності та очікуванірезультатиздобувачівосвіти 5-11-х класів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де цеможливо, не лишепоказувативиникнення факту ізпрактичноїситуації, а й по можливостістворюватиумови для самостійноговиведення нового знання, перевірційого на практиці і встановлення причинно-наслідковихзв’язків шляхом створенняпроблемнихситуацій, організаціїспостережень, дослідів та іншихвидівдіяльності. Формуваннюключових компетентностей сприяєвстановлення та реалізація в освітньомупроцесіміжпредметних і внутрішньопредметнихзв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їхвикористанняпосилюєпізнавальнийінтересучнів до навчання і підвищуєрівеньїхньоїзагальноїкультури, створюєумови для систематизаціїнавчальногоматеріалу і формуваннянауковогосвітогляду. Учнінабуваютьдосвідузастосуваннязнань на практиці та перенесенняїх в новіситуації.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителяпокликанийзігративажливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежновідрівнянавчальнихдосягнень.

IV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти 1-11-х класів

      Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Видокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

       Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметнихкомпетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

Наскрізнілінії є соціальнозначимиминадпредметними темами, якідопомагаютьформуванню в учнівуявлень про суспільство в цілому, розвиваютьздатністьзастосовуватиотриманізнання у різнихситуаціях.

Навчання за наскрізнимилініямиреалізуєтьсянасамперед через:

організаціюнавчальногосередовища;

окреміпредмети;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласнунавчальну роботу і роботу гуртків.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;предмети за вибором; роботу в проектах; позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметнихкомпетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Наскрізні лінії  освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

V. ОСВІТНІ ГАЛУЗІ (ПРЕДМЕТИ)

В основу систематизаціїзмістуосвітипокладеноосвітнігалузі, щореалізуються через навчальніпредмети.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:                                      

• мовно-літературна - включає українську мову, іноземну мову (англійська),молдовську мову ;
• математична - спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей; 
• природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної  природоохоронної поведінки   у навколишньому світі;
• технологічна -  формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;
• інформативна -формування інформаційно-комунікаційної компетентності,  здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв  для розвитку,  самовираження,   здобуття навичок безпечної  діяльності в інформаційному суспільстві;
• соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;
•  

• громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей,  готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;
• мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;
• фізкультурна - формування   мотивації   до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку,  вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

   Мовно-літературна освітня галузь  реалізується через предмети: молдовськамова, українська мова, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька реалізується через інтегрований предмет – я досліджую світ.

У межах мовно-літературної галузі відповідно до типової навчальної програми з української мови для 1 - 4 класів закладів загальної середньої освіти у 1 класі вивчатиметься предмет «Українська мова (навчання грамоти)»,у  2 класі інтегрований курс «Українська мова та літературне читання»; у 3 - 4 класах - окремі предмети «Українська мова» та «Літературне читання».У 1 -4 класах вивчатиметься інтегрований курс «Я досліджую світ»; зміст мистецької освітньої галузі у 1 та 2 класах буде реалізуватися через окремі предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».

У межах галузі «Мови і літератури» у 1-11 класах вивчатиметься предмет національних меншин - «Молдовська мова»;

У 5,6 класів НУШ освітні галузі реалізується:

• «Громадянська та історична» вивчається інтегрований курс Вступ до історії України та громадянської освіти 5-6 клас;
• «Мовно- літературна» реалізується через вивченняокремихпредметів: українська мова,
• українська література, іноземна мова(англ.),зарубіжна література.
• « Мистецька» галузь реалізується через вивчення окремих предметів:музичне мистецтво та образотворче  мистецтво;
• « Природнича» реалізується через вивчення інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» ;
• «Соціальна і здоров’язбережувальна»через інтегрований курс «Здоров’я,безпека та добробут» та
• Етика.
• Мистецька освітня галузь у 5-7 класах реалізується через окремі предмети «Музичне мистецтво»та «Образотворче мистецтво».

Відповідно до нової навчальної програми з математики (Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти освітня галузь «Математика» у 10 та 11 класах реалізуватиметься через вивчення окремих предметів: «Алгебра і початок аналізу» та «Геометрія».

 Вивчення базового предмета «Фізика і астрономія» у 10 та 11 класах буде

здійснюватися як два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В.М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я.Я.). Розподіл годин між предметами здійснюватиметьсявідповідно до навчальнихпрограм. У 10 класівивчатиметься предмет «Фізика», в 11

класі - окремо «Фізика» та «Асторномія».

Реалізаціязмістуосвіти, визначеногоДержавним стандартом, забезпечуєтьсявибірково-обов'язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), щовивчаються на рівністандарту.Годинифізичноїкультури в 1-11 класах не враховуються при визначеннігранично допустимого навантаженняучнів.

VI. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

        Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили пріоритети в галузі освіти. Школа потребує нових нетрадиційних ідей, теорій, що відповідали б оптимальному розвитку дитини, сучасним потребам людства. Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу технологій навчання.

Форми організації освітнього процесу у 2023-2024 навчальному році:

• класи з очною формою здобуття освіти за заявами батьків таосіб, які їх замінюють, лише у приміщеннях закладів освіти, що маютьспоруди цивільного захисту необхідної потужності, рекомендовані довикористання у якості укриття учасників освітнього процесу;

• класи з індивідуальною формою роз'яснення матеріалу,корекційно - розвиткових занять за заявами батьків або осіб, які їхзамінюють, виключно у приміщеннях закладів освіти, що мають спорудицивільного захисту необхідної потужності, рекомендовані до використанняу якості укриття учасників освітнього процесу;
• класи з використанням технологій дистанційногота сімейного навчання здобуття освіти за заявами батьків або осіб, які їх замінюють, звикористанням електронних підручників, матеріалів освітньої платформи«Всеукраїнська школа онлайн».

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.

Також передбачені екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, лекції конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, пресконференції, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття. Для підготовки до заліків та іспитів проводяться оглядові консультацій, які допомагають учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативі технологій. Застосування ІКТ в освітньому процесі базується на загальному розумінні зміни ролі інформації та принципах інформаційної взаємодії в різних напрямках освітньої діяльності Це дозволяє формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності, критичне і логічне мислення, вміння приймати рішення, співпрацювати в команді, бути конкурентоздатними та впевненими особистостями. У закладі створенні умови для оптимального розвитку навичок роботи з інформацією, формування вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи.

Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проекти, онлайн-тести, відео та інше.

VII. ОПИС ТА ІНСТРУМЕНТИ СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Система внутрішньогозабезпеченняякостіскладається з наступнихкомпонентів:

Кадрове забезпечення освітньої діяльності;

У закладі загальної середньої освіти працює 25 педагогічних працівників.

Укомплектованість педагогічними кадрами – 100%.

Стаж роботи:

• до 5 років –1
• 6-10 років – 3;
• 11-20 років – 3;
• більш 20 років – 18.

Освітній рівень  і кваліфікація:

Освіта:

• вища педагогічна— 23 - 93%;освітня ступень бакалавр -2 – 7 %
• 2 педагогів мають кваліфікаційну  категорію «спеціаліст»
• 9 педагогів першу  кваліфікаційну  категорію
• 4 педагогів мають другу кваліфікаційну  категорію

• 10  педагогів мають вищу кваліфікаційну  категорію
• Педагогічні звання:
• «учитель-методист» - 1;
• «старший учитель» - 14.

Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності

Колектив педагогів у процесі своєї діяльності ефективно працює над реалізацією освітніх завдань, які сконцентровані в темі «Формування конкурентно-спроможної особистості учня в умовах модернізації освітнього середовища НУШ.»

Отже, систематична робота, проведена упродовж року, сприяла зростанню й активізації загальнопедагогічних та спеціальних знань і вмінь педагогів, розкриттю їхніх творчих можливостей, готовності до пошуку, розширенню загальної культури та збагаченню методичного арсеналу.

Методична робота у 2022/2023навчальномуроціпродемонструвалаздатністьпедагогів закладу загальноїсередньоїосвіти до пошукуефективноговирішенняосвітніх проблем.

Для покращенняроботищодоорганізаціїметодичноїроботинеобхідно:

1. Обговорити на засіданніпедагогічноїради закладурезультатиметодичноїроботи за 2022/2023 навчальнийрік та спланувати заходи щодоусуненнянедоліків.

2. Продовжуватипоповнюватиматеріально-технічну базу методичного кабінетузгідно з сучаснимивимогами.
3. Продовжувати роботу щодореалізаціїпрограмироботи з обдарованимиучнями, впровадженняінноваційних та інтерактивнихтехнологій.
4. Своєчаснопідвищитикваліфікаціюпедагогічнихпрацівників, якіатестуютьсяабопрацюють не за фахом.
5. Активізувати участь учнів і вчителів у педагогічнихмайстернях, фестивалях, конкурсах педагогічноїтворчості.

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

До послугучнів 13класнихкабінетів  та2 комп'ютернікласів (21 ПК), спортивниймайданчик, їдальня. Бібліотечний фонд нараховує- 8772примірників,художньої та навчальноїлітератури - 5193примірників, підручників - 3579примірників.

Якість проведення навчальних занять.Методична робота: підвищення наукового та фахового рівня педагогів, їх підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження в шкільну практику передового педагогічного досвіду.

Виховна робота: рівеньвихованостіучнів, профілактична робота з учнямидевіантноїповедінки, якістьроботикласнихкерівників, участь батьків у виховномупроцесі, результативністьпроведеннязагальношкільнихзаходів, спортивно-масова робота, організаціяпатріотичного, морального та естетичноговиховання.

Освітнядіяльність: медичне, матеріально-технічне, навчально-методичне, інформаційне, психологічнезабезпечення, технікабезпеки, охоронапраці.

Показники контролю за медичнимелементом: санітарно-гігієнічний режим; здоров'я і фізичнийрозвитокучнів; лікувально-профілактичні заходи; режим і якістьхарчування.

Показники контролю за інформаційнимелементом: керівні і нормативнідокументи про освіту; інформаційнітехнології; аналітичнідокументи.Організаціяосвітньогопроцесу заснована на досягненніочікуванихрезультатів, зазначених у Типовихосвітніхпрограмахтрьохступенівнавчання.

VШ. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

Перелік навчальних програм для 1-4 класів

ПЕРЕЛИК МОДЕЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ТА ПІДРУЧНИКІВ ДЛЯ 5 КЛАСУ НУШ

Перелікмодельнихнавчальних програм та підручники для учнів 6 класу НУШ Долинського ліцею Ренійської міської ради на 2023-2024н.р.:

1.Мовно-літературнаосвітнягалузь:

1.1. «Українська мова. 5-6 класи»:

- Модельнунавчальнупрограму«Українськамова. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В., Лавринчук В. П., Плівачук К. В., Попова Т. Д.).

- Підручник для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Українськамова» (авт. Заболотний О. В., Заболотний В. В.).

1.2.«Молдовськамова. 5-6 класи»: -Модельнанавчальнапрограма «Молдовськамова. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Карайван Н.І. Галупа Н.І., Лунгу Н. Ф.)

-Підручник для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Молдовськамова» (авт. Фєтєску Л. І., Кьося В. В.).

1.3.«Зарубіжналітература. 5-6 класи»:-Модельнанавчальнапрограма «Зарубіжналітература. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт.НіколенкоО.М;Ісаєва О.).

- Підручник з зарубіжноїлітератури:Зарубіжналітература6кл. Ніколенко О.М; Мацевко-БекерськаЛ.В.

1.4.«Іноземна мова. 5-9 класи»-Модельнанавчальнапрограма «Іноземнамова. 5-9 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Редько В. Г., Шаленко О. П., Сотникова С. І., Коваленко О. Я., Коропецька І. Б., Якоб О. М., Самойлюкевич І. В., Добра О. М., Кіор Т. М.).

- Підручник для 6-го класу закладів загальної середньої освіти - Карпюк О. Д., Карпюк К. Т.

2.Математичнаосвітнягалузь:«Математика. 5-6 класи»:-Модельнанавчальнапрограма «Математика. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Бурда М. І., Васильєва Д. В.).

-Підручник для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Математика» (авт. Бевз Г. П., Бевз В.Г., Васильєва Д. В., Владімірова Н. Г.)

3.Природничаосвітнягалузь: -  Модельнанавчальнапрограма «Пізнаємо природу». 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Коршевнюк Т. В.).

-Підручникінтегрованого курсу для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Пізнаємо природу» (авт. Коршевнюк Т. В., Ярошенко Г. О.).

4.Технологічнаосвітнягалузь:-Модельнанавчальнапрограма «Технології 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Ходзицька І. Ю, Горобець.О. В, Медвідь О. Ю., Пасічна Т. С., Приходько Ю. М.).

• Підручникінтегрованого курсу для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Технології» (авт. Ходзицька І. Ю, Горобець О, В., Медвідь О. Ю., Пасічна І. С., Приходько Ю. М., Крімер В. В., Павич Н. М.).

5.Інформатичнаосвітнягалузь:«Інформатика. 5-6 клас»- Модельнанавчальнапрограма. «Інформатика. 5-6 клас» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Морзе Н. В., Барна О. В.).

-Підручник для 5класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Інформатика»(авт. Морзе Н. В., Барна О. В.).

6.Соціальна і здоров’язбережувальна освітня галузь:

6.1.«Здоров'я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)»-Модельнанавчальнапрограма «Здоров'я, безпека та добробут. 5-6 класи (інтегрований курс)» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.).

-Підручникінтегрованого курсу для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Здоров'я, безпека та добробут» (авт. Воронцова Т. В., Пономаренко В. С., Лаврентьєва І. В., Хомич О. Л.).

6.2.«Етика. 5-6 класи»:- Модельнанавчальнапрограма «Етика. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Кришмарел В. Ю., Пометун О. І., Ремех Т. О.).

- Підручник«Етика»  для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти(авт. Мартишок О. О., Гісем О. О.).

7.Громадянська та історична освітня галузь: Історія України. Всесвітня історія. 6 клас»:

- Модельнанавчальнапрограма «Вступ до історіїУкраїни та громадянськоїосвіти. 5 клас» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Бурлака О. В., Власова Н. С., Желіба О. В., Майорський В. В., Піскарьова І. О., Щупак І. Я.).

-Підручник для 6 класу закладів загальної середньої освіти «Вступ до історії України та громадянської освіти» (авт. Щупак І. Я., Бурлака О. В., Піскарьова І. О., Посунько А. Л.).

8.Мистецькаосвітнягалузь:«Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс):

-Модельнанавчальнапрограма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Масол Л. М., Просіна О. В.).

- Підручникінтегрованого курсу для 6класузакладівзагальноїсередньоїосвіти «Мистецтво» (авт. Масол Л. М.).

9.Галузьфізичної культури:- Модельнанавчальнапрограма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладівзагальноїсередньоїосвіти (авт. Педан О. С. Коломоєць Г. А., Боляк А. А. та ін.).

Перелік навчальних програм для 7-11 класів

(затверджені наказами МОН Українивід 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 № 1407)