ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО

СХВАЛЕНО                                                               ЗАТВЕРДЖЕНО

 На засіданні педагогічної ради                        Наказ від18квітня 2022р.№ 66-од;                                                              Протокол № 5 від 16.04.2022 р.                         Директор Долинської ЗЗСО                                                                       _______________Маріанна  Черня                      _______________Маріанна  Черня                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   ОСВІТНЯ ПРОГРАМА ДОЛИНСЬКОГО  ЗАКЛАДУ

ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ

РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Структура освітньої програми

І.ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ……………………………………………………..3

ІІ.ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ…………………………...……….7

ІІІ.КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ…………………………………………….11

ІV.НАСКРІЗНІ ЛІНІЇ ТА ВМІННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ1-11 КЛАСІВ…..14

V.ОСВІТНІ ГАЛУЗІ (ПРЕДМЕТИ)……………………………………………..16

VІ.ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ……………………..….17

VІІ. ОПИС ТА ІНСТРУМЕНТИ СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО

ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ……………………………………………18

VІІІ.ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ…………………………………….21

ІХ. ОПИС ІНСТРУМЕНТАРІЮ ОЦІНЮВАННЯ..............................................25

Х.НАВЧАЛЬНИЙ ПЛАН ТА ЙОГО ОБГУНТУВАННЯ……………………..29

ХІ. ДОДАТКИ…………………………………………………………………….34

І. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

           Відповідно до Закону України «Про освіту» основним документом, що  забезпечує досягнення учнями визначених відповідним Державним стандартом загальної середньої освіти результатів навчання, є освітня програма закладу загальної середньої освіти.

           Освітня програма ДОЛИНСЬКОГО  ЗАКЛАДУ  ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ РЕНІЙСЬКЇ МІСЬКОЇ РАДИ на 2022/2023 навчальний рік розроблена згідно з Конституцією України (ст. 53), на виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту» та складена відповідно до основних вимог нормативних документів:

• Розпорядження № 988 Концепції Нової української школи та Розпорядження Кабінету Міністрів України № 903-р від 13.12.2017 «Про затвердження плану заходів на 2017-2029 роки із запровадження Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»
• Постанови Кабінету міністрів України від 21.02.2018 №87 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти» (у редакції Постанови Кабінету Міністрів України від 24.07.2019 № 688)
• Постанови Кабінету міністрів України від 24.07.2019 №688 «Про внесення змін до Державного стандарту початкової освіти»
• Наказу МОН України від 20.04.2018 №405 «Про затвердження типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня»
• Наказу МОН України від 28.11.2019 №1493 «Про внесення змін до типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня»
• Наказу МОН України від 08.10.2019 №1272 «Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я., 1-2 клас»
• Наказу МОН України від 08.10.2019 №1273 «Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я., 3-4 клас»
• Листа Міністерства освіти і науки України від 30.03.2021 № 1/9-174 «Щодо оцінювання навчання учнів 3-4 класів закладів загальної середньої освіти».
• Наказу МОН України від 13.04.2011 №329 «Про затвердження критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти»
• Наказу МОН України від 20.08.2018 №924 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу у Новій українській школі»
• Наказу МОН України від 27.08.2019 №1154 «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу»
• Наказу МОН України від 25.06.2018 №677 «Про затвердження порядку створення груп подовженого дня у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти» (зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 24.07.2018 № 865/32317)
• Наказу МОН України від 16.04.2018 №367 «Про затвердження Порядку зарахування, відрахування та переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти
• Листа МОН України від 01.02.2018 №1/9-74 «Щодо застосування державної мови в освітній галузі»
• Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, затвердженого Наказом Міністерства охорони здоров'я України 25 вересня 2020 року, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 10 листопада 2020 року за № 1111/35394;
• Постанови  КМУ від від 23 листопада 2011 р. № 1392 Про деякі питання державних стандартів повної загальної середньої освіти;
• Наказу МОН від 19.02.№235 «Про затвердження освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»;
• Постанова Кабінету Міністрів України від 30 вересня 2020 р. № 898 ДЕРЖАВНИЙ СТАНДАРТ базової середньої освіти;
• Статуту ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ та інших нормативних документів щодо діяльності закладу освіти, спрямованих на реалізацію освітніх потреб особистості та задоволення викликів суспільства.

МЕТА ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ:

• реалізація предметного і надпредметного змісту навчання, що забезпечує розвиток здібностей дитини, становлення її як повноцінної, соціально активної, конкурентоздатної особистості, яка володіє ключовими компетентностями (вільне володіння державною мовою; здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами; математична компетентність; компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій; інноваційність; екологічна компетентність; інформаційно-комунікаційна компетентність; навчання впродовж життя; громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей; культурна компетентність; підприємливість та фінансова грамотність);
• забезпечення діяльнісної спрямованості навчання, яке передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практичну його спрямованість;
• реалізацію в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньо предметних зв’язків;
• наскрізних ліній, що є засобом інтеграції ключових і загально предметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів;
• зосередження педагогічного колективу на цілеспрямованості, системності і єдності діяльності  в змісті освіти.

Головною метою роботи Долинського закладу освіти є забезпечення реалізації права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти, що виражається через всебічний розвиток, виховання і соціалізацію особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, відповідальності, трудової діяльності та громадянської активності;втілення інклюзивних цінностей через збагачення інклюзивними підходами освітньої практики; модернізація матеріально-технічної бази та програмно-методичного забезпечення закладу.

ІНФОРМАЦІЯ ПРО ЗАКЛАД:

Тип закладу –комунальний.

Засновником Долинського закладу загальної середної освіти є РЕНІЙСЬКА МІСЬКА РАДА. (надалі – засновник).

Повна назва – ДОЛИНСЬКИЙ ЗАКЛАД ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ.

Скорочена назва – ДОЛИНСЬКИЙ ЗЗСО.

Місце знаходження школи – 68810с.Долинське,вул.Центральна 96.

ДОЛИНСЬКИЙ ЗЗСО у своїй діяльності керується Конституцією України, Законами України «Про освіту», «Про  повну загальну середню освіту», законодавчими актами України, указами Президента України, Постановами Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, інших центральних органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, Положенням про загальноосвітній навчальний заклад та власним Статутом.

         У відповідності до чинного законодавства ДОЛИНСЬКИЙ ЗЗСО – заклад загальної середньої освіти з поглибленим вивченням окремих предметів(української мови) здійснює свою діяльність відповідно до наступних рівнів:

I ступінь – початкова школа 1-4 загальноосвітні класи, термін навчання 4 роки;

ІІ ступінь – основна школа 5-9 класи, термін навчання 5 років;

ІІІ ступінь – старша школа 10-11 класи, термін навчання 2 роки, профільне навчання з урахуванням здібностей та освітніх потреб здобувачів освіти, у відповідності з заявами батьків;

Профілі навчання –філологічний(укр.)

Кількість класів – 11

Кількість учнів – 210

Мова навчання – українська-11 класів(1-11), 5-денний режим роботи.

Освітню програму побудовано із врахуванням таких принципів:

• дитиноцентризму і природовідповідності;
• узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;
• науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;
• наступності і перспективності навчання;
• взаємозв'язаного формування ключових і предметних компетентностей;
• логічної послідовності і достатності засвоєння учнями предметних компетентностей;
• можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси;
• творчого використання вчителем програми залежно від умов навчання;
• адаптації до індивідуальних особливостей, інтелектуальних і фізичних можливостей, потреб та інтересів дітей.

Відповідно до ст. 5 Закону України «Про повну загальну середню освіту» мовою освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти є державна мова. Зарахування учнів до закладу здійснюється на підставі заяви батьків, або осіб, які їх замінюють.

До закладу для здобуття початкової освіти обов'язково зараховуються (у разі подання батьками відповідної заяви) усі діти, які проживають на території обслуговування закладу освіти село Долинське.

У ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ навчаються 210  учнів. У 2022/2023 навчальному році в закладі функціонуватимуть 11 класів, в яких будуть навчатися 204 учнів: у школі І ступеня - 4 класи (66 учнів),у 2 класі є дитина ,яка навчається за індивідуальною програмою, 3 клас НУШ  є інклюзивний,навчається дитина з ООП У школі ІІ ступеня - 5 класів (93 учнів), у школі ІІІ степеня - 2 класи (45 учнів).

Механізм забезпечення здобуття повної загальної середньої освіти у Долинського ЗЗСО Ренійської міської ради реалізується через змішане навчання (очної та дистанційною формою навчання).Організація дистанційного навчання у закладі забезпечує можливість реалізувати право осіб на якісну та доступну освіту відповідно до їх здібностей, інтересів, потреб, мотивації, можливостей та досвіду, незалежно від віку,

місця проживання чи перебування, стану здоров’я, інвалідності, соціального і майнового стану, інших ознак і обставин, у тому числі тих, які об’єктивно унеможливлюють відвідування закладу.

З метою реалізації в старшій школі профільної середньої освіти в закладі у 2022/2023 н.р. будуть сформовані два класи з вивченням профільного предмету –українська мова: 10 клас та 11 клас.

Для забезпечення якісних освітніх послуг  наданих здобувачам освіти спрямоване на підвищення якості освіти, активізацію й удосконалення діяльності навчального закладу, додержання моральних, правових, етичних норм поведінки всіма учасниками освітнього процесу, заклад користується Положенням про Академічну доброчесність закладу;Положення про Внутрішню систему забезпечення якості освіти Долинського ЗЗСО;Положення про Моніторинг якості освіти;Положення про Дістанційне навчання Долинського ЗЗСО.

На основі освітньої програми закладу освіти, заклад складає та затверджує річний навчальний план закладу освіти, що конкретизує організацію освітнього процесу.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів. Навчальні плани містять інваріантну складову, сформовану на державному рівні, обов'язкову для всіх закладів загальної середньої освіти незалежно від їх підпорядкування і форм власності, та варіативну, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів інваріантної складової, курси за вибором, індивідуальні та групові заняття, консультації. Варіативну складову конкретизовано, враховуючи індивідуальні освітні потреби учнів,бажання батьків. Повноцінність загальної середньої освіти забезпечується реалізацією як інваріантної, так і варіативної склад

МЕРЕЖА ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО

ІІ. ОРГАНІЗАЦІЯ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Режим роботи ДОЛИНСЬКОГО ЗЗСО РЕНІЙСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ

Структура 2022 - 2023 навчального року – відповідно до статті 10 Закону України «Про повну загальну середню освіту» навчальний рік розпочинається 1 вересня святом – День знань і закінчується не пізніше 1 липня. Навчальний тиждень - п'ять днів.

Навчальні заняття організовуються за семестровою системою:

І семестр – з 1 вересня 2022 року по 28 грудня 2022 р.,(78 навчальних днів);

ІІ семестр – з 16 січня 2023 року по 31 травня 2023 р.,(89 навчальних днів);

Впродовж навчального року для учнів проводяться канікули:

-  Осінні - з 24 жовтня 2022 року по 30 жовтня  2022 р.,(7 днів);

-  Зимові - з 29 грудня 2022 року по 13 січня 2023 р.,(16 днів);

-  Весняні -  з 27 березня 2023 року  по 02 квітня 2023 р.,(7 днів)

- Літні - з 31 травня 2023 року по 31 серпня 2023 року.

З урахуванням місцевих особливостей, кліматичних умов, протиепідеміологічних заходів за погодженням з відповідними місцевими органами управління освітою можуть змінюватися структура навчального року та графік канікул.З 31 травня по 07 червня у школі організується індивідуальне навчання.  Закінчується навчальний рік проведенням свято «Останній дзвоник» .Вручення документів про освіту планується провести для випускників 11 кл.---2023 р.

Заняття у ДОЛИНСЬКОМУ  ЗЗСО проводяться в одну зміну.

 Початок занять  о 8.15.годин.У 1-4 класах з 08.15- 08.30 проводяться ранкові зустрічи.Тривалість уроків становить: у 1 -х класах - 35 хвилин, у 2-4-х класах – 40 хвилин, у 5-11-х класах - 45 хвилин.

РОЗКЛАД  ДЗВІНКІВ

Долинського закладу загальної середньої освіти

Ренійської міської ради Одеської області

на 2022 - 2023 навчальний рік

 Заняття факультативних курсів,спецкурсів та індивідуальних занять проводяться з 16.00.

Загальний обсяг навчального навантаження та орієнтовна тривалість і можливі взаємозв'язки освітніх галузей, предметів, дисциплін.

Навчальний план дає цілісне уявлення про зміст і структуру рівня освіти, встановлює погодинне співвідношення між окремими предметами за роками навчання, визначає гранично допустиме тижневе навантаження учнів.

Навчальні плани закладів загальної середньої освіти І ступеня передбачають реалізацію освітніх галузей Базових навчальних планів Державних стандартів через окремі предмети.

Зміст навчальних предметів та інтегрованих курсів, також очікувані результати освітньої діяльності учнів початкової школи окреслено в Базовому навчальному плані початкової освіти для класів з українською мовою навчання.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1 -4-х класів складає 3500 годин/навчальний рік:

для 1-х класів - 805 годин/навчальний рік,

для 2-х класів - 875 годин/навчальний рік,

для 3-х класів - 910 годин/навчальний рік,

для 4-х класів - 910 годин/навчальний рік

для 5 -х класів - 1085 годин/навчальний рік.

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах І ступеня в додатку №1-2.

Навчальні плани для здобувачів загальної середньої освіти ІІ ступеня (базова середня освіта)

Навчальний план для 5 класу розроблено за Типовою освітньою програмою для 5 класу, затвердженою наказом МОН основі типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженої наказом МОН № 235 від 19.02.2021р.

Для 6-11 класів,розроблені на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальних планах - додаток №1-9.

Навчальний план здобувачів закладів загальної середньої освіти ІІІ ступеня  розроблено на виконання Закону України «Про освіту» та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти». Він містить загальний обсяг навчального навантаження та тижневі години на вивчення базових предметів, вибірково- обов'язкових предметів, профільних предметів і спеціальних курсів, а також передбачає години на факультативи, індивідуальні заняття тощо.

        Загальна середня освіта здобувається після здобуття базової середньої освіти. Діти, які здобули базову середню освіту та успішно склали державну підсумкову атестацію, на 1 вересня поточного навчального року повинні розпочинати здобуття загальної середньої освіти цього ж навчального року.

Перелік освітніх галузей. Типову освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури

Суспільствознавство

Мистецтво

Математика

Природознавство

Технології

Здоров’я і фізична культура

        Логічна послідовність вивчення предметів розкривається у відповідних навчальних програмах.

         Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, також забезпечується вибірково-обов’язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»)

Детальний розподіл навчального навантаження на тиждень окреслено у навчальному плані ІІІ ступеня – (Додаток 11)

ІІІ. КЛЮЧОВІ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Досягнення мети, тим самим призначення школи, забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності, визначених Законом України «Про освіту»:

• вільне володіння державною мовою;
• здатність спілкуватися рідною та іноземними мовами;
• математична компетентність;
• компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;
• інноваційність;
• екологічна компетентність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність;
• навчання впродовж життя;
• громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;
• культурна компетентність;
• підприємливість та фінансова грамотність;
• інші компетентності, передбачені Державним стандартом освіти.

Спільними для всіх компетентностей є такі вміння: читання з розумінням,уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, здатність логічно обґрунтовувати позицію, творчість, ініціативність, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, здатність співпрацювати з іншими людьми.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 1-4 х класів

1. Вільне володіння державною мовою. У процесі навчання на першому освітньому рівні ця компетентність виявляється передусім через уміння усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко й аргументовано пояснювати факти, а також через любов до читання, відчуття краси слова, усвідомлення ролі мови для ефективного спілкування та культурного самовияву, готовність уживати українську мову як рідну в різних життєвих ситуаціях;
2. Здатність спілкуватися рідною (у разі відмінності від державної) та іноземними мовами. Формування цієї компетентності передбачає, що здобувачі активно використовують рідну мову в різних комунікативних ситуаціях, зокрема в побуті, освітньому процесі, культурному житті громади. Здобувачі зможуть належно розуміти прості висловлювання іноземною мовою, спілкуватися нею у відповідних ситуаціях, розуміти культурний контекст, матимуть навички міжкультурного спілкування;
3. Математична компетентність. Здобувачі виявляють прості математичні залежності в навколишньому світі, моделюють процеси й ситуації, застосовуючи математичні відношення та вимірювання, усвідомлюють роль математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини;
4. Компетентності в галузі природничих наук, техніки й технологій. Основу формування цієї компетентності в початковій школі становлять допитливість, прагнення шукати і пропонувати нові ідеї, самостійно чи разом з іншими спостерігати та досліджувати, формулювати припущення і робити висновки на основі проведених дослідів, пізнавати себе і навколишній світ за допомогою спостереження та дослідження;
5. Екологічна компетентність. Здобувачі початкової освіти усвідомлюють основи екологічного природокористування, дотримуються правил природоохоронної поведінки, ощадно використовують природні ресурси, розуміючи важливість збереження природи для сталого розвитку суспільства;
6. Інформаційно-комунікаційна компетентність. Здобувачі початкової освіти опановують основи цифрової грамотності для розвитку і спілкування, здатні безпечно та етично використовувати засоби інформаційно-комунікаційної компетентності у навчанні та інших життєвих ситуаціях;
7. Навчання впродовж життя. Здобувачі початкової освіти опановують уміння і навички, необхідні для подальшої навчальної діяльності, організовують власне навчальне довкілля, вчаться здобувати нову інформацію й застосовувати її для оцінювання навчальних потреб, окреслюють власні навчальні цілі та способи їх досягнення, навчаються працювати самостійно і в групі;
8. Громадянські та соціальні компетентності, пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей. Здобувачі початкової освіти співпрацюють з іншими здобувачами для досягнення спільної мети, активні в житті класу і школи, поважають права інших, уміють діяти в конфліктних ситуаціях, пов'язаних із різними виявами дискримінації, цінують культурне розмаїття різних народів й ідентифікують себе як громадяни України, дбають про власне здоров'я і збереження здоров'я інших людей, дотримуються здорового способу життя;
9. Культурна компетентність. У початковій школі ця компетентність формується завдяки залученню здобувачів до різних видів мистецької творчості (образотворче та музичне мистецтво, хореографія, театр тощо), через розкриття і розвиток їхніх природних здібностей, творче вираження свого «Я»;
10. Підприємливість та фінансова грамотність. У початковій школі розвиток цієї групи компетентностей виявляється через ініціативність здобувачів, їхню готовність брати відповідальності за власні рішення, вміння організовувати свою діяльність для досягнення цілей, усвідомлення етичних цінностей ефективної співпраці. Учні готові втілювати в життя ініційовані ними ідеї, приймати власні рішення;
11. Інноваційність. Здобувачі початкової освіти виявляють відкритість до нових ідей, ініціюють зміни у близькому для них середовищі (клас, школа, громада тощо). Формування знань, умінь, ставлень, що є сутністю компетентнісного підходу, забезпечують подальшу здатність успішно навчатися, провадити професійну діяльність, відчувати себе частиною спільноти і брати участь у справах громади.Спільними для всіх ключових компетентностей є такі вміння, як читання з розумінням, уміння висловлювати власну думку усно і письмово, критичне та системне мислення, творчість, ініціативність, здатність логічно обґрунтовувати позицію, вміння конструктивно керувати емоціями, оцінювати ризики, приймати рішення, розв'язувати проблеми, співпрацювати з іншими особами.

Ключові компетентності та очікувані результати здобувачів освіти 5-11-х класів.

Необхідною умовою формування компетентностей є діяльнісна спрямованість навчання, яка передбачає постійне включення учнів до різних видів педагогічно доцільної активної навчально-пізнавальної діяльності, а також практична його спрямованість. Доцільно, де це можливо, не лише показувати виникнення факту із практичної ситуації, а й по можливості створювати умови для самостійного виведення нового знання, перевірці його на практиці і встановлення причинно-наслідкових зв’язків шляхом створення проблемних ситуацій, організації спостережень, дослідів та інших видів діяльності. Формуванню ключових компетентностей сприяє встановлення та реалізація в освітньому процесі міжпредметних і внутрішньопредметних зв’язків, а саме: змістово-інформаційних, операційно-діяльнісних і організаційно-методичних. Їх використання посилює пізнавальний інтерес учнів до навчання і підвищує рівень їхньої загальної культури, створює умови для систематизації навчального матеріалу і формування наукового світогляду. Учні набувають досвіду застосування знань на практиці та перенесення їх в нові ситуації.

Вивчення окремого предмета має викликати в учнів якомога більше позитивних емоцій, а її зміст — бути націленим на виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності, посидючості і чесності. Приклад вчителя покликаний зіграти важливу роль у формуванні толерантного ставлення до товаришів, незалежно від рівня навчальних досягнень.

IV. Наскрізні лінії та вміння здобувачів освіти 1-11-х класів

      Такі ключові компетентності, як уміння вчитися, ініціативність і підприємливість, екологічна грамотність і здоровий спосіб життя, соціальна та громадянська компетентності можуть формуватися відразу засобами усіх окремих предметів. Видокремлення в навчальних програмах таких наскрізних ліній ключових компетентностей як «Екологічна безпека й сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров'я і безпека», «Підприємливість і фінансова грамотність» спрямоване на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння у реальних життєвих ситуаціях.

       Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища.

       Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища;

окремі предмети;

предмети за вибором;

роботу в проектах;

позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

організацію навчального середовища — зміст та цілі наскрізних тем враховуються при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання;окремі предмети — виходячи із наскрізних тем при вивченні предмета проводяться відповідні трактовки, приклади і методи навчання, реалізуються надпредметні, міжкласові та загальношкільні проекти. Роль окремих предметів при навчанні за наскрізними темами різна і залежить від цілей і змісту окремого предмета та від того, наскільки тісно той чи інший предметний цикл пов’язаний із конкретною наскрізною темою;предмети за вибором; роботу в проектах; позакласну навчальну роботу і роботу гуртків.

Наскрізні лінії є засобом інтеграції ключових і загальнопредметних компетентностей, окремих предметів та предметних циклів; їх необхідно враховувати при формуванні шкільного середовища. Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

Наскрізні лінії  освоюється в основному через колективну діяльність (дослідницькі роботи, роботи в групі, проекти тощо), яка поєднує окремі предмети між собою і розвиває в учнів готовність до співпраці, толерантність щодо різноманітних способів діяльності і думок.

V. ОСВІТНІ ГАЛУЗІ (ПРЕДМЕТИ)

В основу систематизації змісту освіти покладено освітні галузі, що реалізуються через навчальні предмети.

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:                                      

• мовно-літературна - включає українську мову, іноземну мову (англійська),молдовську мову ;
• математична - спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей; 
• природнича - має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук, основи наукового світогляду, становлення відповідальної  природоохоронної поведінки   у навколишньому світі;
• технологічна -  формування компетентностей в галузі техніки і технологій, здатності до зміни навколишнього світу засобами сучасних технологій;
• інформативна - формування інформаційно-комунікаційної компетентності,  здатності до розв’язання проблем з використанням цифрових пристроїв  для розвитку,  самовираження,   здобуття навичок безпечної  діяльності в інформаційному суспільстві;
• соціальна і здоров’язбережувальна - формування соціальної компетентності, активної громадянської позиції, підприємливості, розвиток самостійності, застосування моделі здорової та безпечної поведінки, збереження власного здоров’я та здоров’я інших;
• громадянська та історична - формування громадянської та інших компетентностей,  готовності до змін шляхом осмислення зв’язків між минулим і сучасним життям, активної громадянської позиції, набуття досвіду життя в соціумі з урахуванням демократичних принципів;
• мистецька - формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо-творчого самовираження, поваги до національної та світової мистецької спадщини;
• фізкультурна - формування   мотивації   до занять фізичною культурою і спортом для забезпечення гармонійного фізичного розвитку,  вдосконалення життєво необхідних рухових умінь та навичок.

   Мовно-літературна освітня галузь  реалізується через предмети: молдовська мова, українська мова, іноземна мова(англійська). Математична освітня галузь через предмет – математика. Природнича, громадянська, історична та мистецька реалізується через інтегрований предмет – я досліджую світ.

У межах мовно-літературної галузі відповідно до типової навчальної програми з української мови для 1 - 4 класів закладів загальної середньої освіти у 1 класі вивчатиметься предмет «Українська мова (навчання грамоти)»,у  2 класі інтегрований курс «Українська мова та літературне читання»; у 3 - 4 класах - окремі предмети «Українська мова» та «Літературне читання».У 1 -4 класах вивчатиметься інтегрований курс «Я досліджую світ»; зміст мистецької освітньої галузі у 1 та 2 класах буде реалізуватися через окремі предмети «Музичне мистецтво» та «Образотворче мистецтво».

У межах галузі «Мови і літератури» у 3-11 класах вивчатиметься предмет «Молдовська мова»;

У 5 класі НУШ освітні галузі реалізується:

• «Громадянська та історична» вивчається інтегрований курс Вступ до історії України та  громадянської освіти 5-6 клас;
• «Мовно- літературна» реалізується через вивчення окремих предметів: українська мова,
• українська література, іноземна мова(англ.),зарубіжна література.
• « Мистецька» галузь реалізується через вивчення окремих предметів: музичне мистецтво та образотворче  мистецтво;
• « Природнича» реалізується через вивчення інтегрованого курсу «Пізнаємо природу» ;
• «Соціальна і здоров’язбережувальна» через інтегрований курс «Здоров’я,безпека та добробут» та
• Етика.
• Мистецька освітня галузь у 6- 7 класах реалізується через окремі предмети «Музичне мистецтво»  та «Образотворче мистецтво».

      Відповідно до нової навчальної програми з математики (Алгебра та початки аналізу та геометрія) для учнів 10-11 класів закладів загальної середньої освіти освітня галузь «Математика» у 10 та 11 класах реалізуватиметься через вивчення окремих предметів: «Алгебра і початок аналізу» та «Геометрія».

 Вивчення базового предмета «Фізика і астрономія» у 10 та 11 класах буде

здійснюватися як два окремі предмети - «Фізика» (за програмою авторського колективу під керівництвом Локтєва В.М.), «Астрономія» (за програмою авторського колективу під керівництвом Яцківа Я.Я.). Розподіл годин між предметами здійснюватиметься відповідно до навчальних програм. У 10 класі вивчатиметься предмет «Фізика», в 11

класі - окремо «Фізика» та «Асторномія».

 Реалізація змісту освіти, визначеного Державним стандартом, забезпечується вибірково-обов'язковими предметами («Інформатика», «Технології», «Мистецтво»), що вивчаються на рівні стандарту.

Години фізичної культури в 1-11 класах не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження учнів.

VI. ФОРМИ ОРГАНІЗАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

        Соціальні перетворення в українському суспільстві докорінно змінили пріоритети в галузі освіти. Школа потребує нових нетрадиційних ідей, теорій, що відповідали б оптимальному розвитку дитини, сучасним потребам людства. Створення ситуації успіху, сприятливих умов для повноцінної діяльності кожної дитини – основна мета, що покладена в основу технологій навчання.

Форми організації освітнього процесу у 2022-2023 навчальному році:  класи з очною формою здобуття освіти за заявами батьків та осіб, які їх замінюють, лише у приміщеннях закладів освіти, що мають споруди цивільного захисту необхідної потужності, рекомендовані до використання у якості укриття учасників освітнього процесу;

класи з індивідуальною формою роз'яснення матеріалу, корекційно - розвиткових занять за заявами батьків або осіб, які їх замінюють, виключно у приміщеннях закладів освіти, що мають споруди цивільного захисту необхідної потужності, рекомендовані до використання у якості укриття учасників освітнього процесу;

класи з використанням технологій дистанційного навчання здобуття освіти за заявами батьків або осіб, які їх замінюють, з використанням електронних підручників, матеріалів освітньої платформи «Всеукраїнська школа онлайн».

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку: формування компетентностей; розвитку компетентностей; перевірки та/або оцінювання досягнення компетентностей; корекції основних компетентностей; комбінований урок.

Також передбачені екскурсії, віртуальні подорожі, уроки-семінари, лекції конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки-«суди», урок-дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими), інтегровані уроки, проблемний урок, відео-уроки, пресконференції, ділові ігри тощо. Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюватися у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття. Для

підготовки до заліків та іспитів проводяться оглядові консультацій, які допомагають учням зорієнтуватися у змісті окремих предметів.

У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативі технологій. Застосування ІКТ в освітньому процесі базується на загальному розумінні зміни ролі інформації та принципах інформаційної взаємодії в різних напрямках освітньої діяльності Це дозволяє формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності, критичне і логічне мислення, вміння приймати рішення, співпрацювати в команді, бути конкурентоздатними та впевненими особистостями. У закладі створенні умови для оптимального розвитку навичок роботи з інформацією, формування вмінь і навичок дослідницької і пошукової роботи.

Серед використовуваних засобів: мультимедійні презентації, мультимедійні карти, проекти, онлайн-тести, відео та інше.

VII. ОПИС ТА ІНСТРУМЕНТИ СИСТЕМИ ВНУТРІШНЬОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ

Система внутрішнього забезпечення якості складається з наступних компонентів:

Кадрове забезпечення освітньої діяльності;

У закладі загальної середньої освіти працює 25 педагогічних працівників.

Укомплектованість педагогічними кадрами – 100%.

Стаж роботи:

• до 5 років – 
• 6-10 років – 3;
• 11-20 років – 3;
• більш 20 років – 19.

Освітній рівень  і кваліфікація:

Освіта:

• вища педагогічна  — 25    -   100 %
• 1 педагог має кваліфікаційну  категорію «спеціаліст»
• 10 педагогів першу  кваліфікаційну  категорію
• 4 педагогів мають другу кваліфікаційну  категорію
• 10  педагогів мають вищу кваліфікаційну  категорію
• Педагогічні звання:
• «учитель-методист» - 2;
• «старший учитель» - 13.
• відмінник освіти - 1;

Навчально-методичне забезпечення освітньої діяльності

Колектив педагогів у процесі своєї діяльності ефективно працює над реалізацією освітніх завдань, які сконцентровані в темі «Формування конкурентно-спроможної особистості учня в умовах модернізації освітнього середовища НУШ.»

Отже, систематична робота, проведена упродовж року, сприяла зростанню й активізації загальнопедагогічних та спеціальних знань і вмінь педагогів, розкриттю їхніх творчих можливостей, готовності до пошуку, розширенню загальної культури та збагаченню методичного арсеналу.

Методична робота у 2021/2022 навчальному році продемонструвала  здатність педагогів закладу загальної середньої освіти до пошуку ефективного вирішення освітніх проблем.

Для покращення роботи щодо організації методичної роботи необхідно:

1. Обговорити на засіданні педагогічної ради закладу результати методичної роботи за 2021/2022 навчальний рік та спланувати заходи щодо усунення недоліків.

2. Продовжувати поповнювати матеріально-технічну базу методичного кабінету згідно з сучасними вимогами.
3. Продовжувати роботу щодо реалізації програми роботи з обдарованими учнями, впровадження інноваційних та інтерактивних технологій.
4. Своєчасно підвищити кваліфікацію педагогічних працівників, які атестуються або працюють не за фахом.
5. Активізувати участь учнів і вчителів у педагогічних майстернях, фестивалях, конкурсах педагогічної творчості.

Матеріально-технічне забезпечення освітньої діяльності

До послуг учнів 13 класних кабінетів  та 2 комп'ютерні класів (19 ПК), спортивний майданчик, їдальня. Бібліотечний фонд нараховує - 11570 примірників, художньої та навчальної літератури - 6431 примірників, підручників - 5139 примірників.

Якість проведення навчальних занять.Методична робота: підвищення наукового та фахового рівня педагогів, їх підготовка до засвоєння змісту нових програм і технологій їх реалізації, постійне ознайомлення з досягненнями психолого-педагогічних дисциплін і методик викладання, вивчення і впровадження в шкільну практику передового педагогічного досвіду.

Виховна робота: рівень вихованості учнів, профілактична робота з учнями девіантної поведінки, якість роботи класних керівників, участь батьків у виховному процесі, результативність проведення загально шкільних заходів, спортивно-масова робота, організація патріотичного, морального та естетичного виховання.

Освітня діяльність: медичне, матеріально-технічне, навчально-методичне, інформаційне, психологічне забезпечення, техніка безпеки, охорона праці.

Показники контролю за медичним елементом: санітарно-гігієнічний режим; здоров'я і фізичний розвиток учнів; лікувально-профілактичні заходи; режим і якість харчування.

Показники контролю за інформаційним елементом: керівні і нормативні документи про освіту; інформаційні технології; аналітичні документи.Організація освітнього процесу заснована на досягненні очікуваних результатів, зазначених у Типових освітніх програмах трьох ступенів навчання.

VШ. ПЕРЕЛІК НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ

Перелік навчальних програм для 1-4 класів

ПЕРЕЛИК МОДЕЛЬНИХ НАВЧАЛЬНИХ ПРОГРАМ ТА ПІДРУЧНИКІВ ДЛЯ 5 КЛАСУ НУШ

                                               Перелік навчальних програм для 6-11 класів

(затверджені наказами МОН України від 07.06.2017 № 804 та від 23.10.2017 № 1407)